Section A Grammar focus 3a—3c第二课时教学设计

Period 2 Section A 3a-3c 教学目标

知识和技能目标

1、

熟练掌握本课重点词汇：

Let us ,let's ,go,we,late,get,great,play 2、

3、

4、

能正确使用助动词do∕dose引导的一般疑问句询问某人是否有某物。

能正确区分have和has的用法，并能恰当运用改词进行物品所属的描述。

初步运用“let's do…”提建议。

过程与方法

新课导入-新知呈现-强化巩固-实践应用-总结反馈-作业布置

情感态度价值观

能通过谈论体育运动，增加对同学间的了解和对体育运动的热爱。

教学重难点：

重点：掌握行为动词have在一般疑问句和肯定句中的变换规律，熟知人称和动词的相应搭配。

难点：人称和动词的相应搭配；初步运用“let's do …”提建议。

课时安排：1课时

课前准备：课本，多媒体课件、学案

教学方法：任务型教学法、讨论法、合作学习相结合。

教学过程设计：

新课导入

Step1:Pair work Two students ask and answer the things they own. A:Do you have a∕an ...?

B:Yes,I do./No,I don’t.

A:Does...have a∕an ...?

B:Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. [新知呈现]

1.小组观察下面的句子,讨论两者的不同。

I have a volleyball. You have a ping-pong ball. She has a baseball. He has two ping-pong bats. They have a volleyball. 观察与思考1:

在肯定句中,当句子中的主语是第

人称

数时,谓语动词用has;其余人称时(包括第一人称单复数,第

人称单复数,第

人称复数),谓语动词用have。 二、根据老师的示范,把下面的句子变成一般疑问句。

I have a volleyball.⇒Do you have a volleyball?

You have a ping-pong ball.⇒

She has a baseball.⇒

He has two ping-pong bats.⇒

They have a volleyball.⇒

观察与思考2:

小组自主合作讨论:肯定句转换成一般疑问句的规则。

肯定句变一般疑问句,在主语前加助动词

或者

。 当主语是

时,一般疑问句用助动词does。 强化巩固

1.Work on 3a.Write each word in the correct place in the chart. I he they you we she it Eric Do dose

2.Work on 3b. Fill in the blanks with do or dose.then practice the conversaion with your partner. 实践应用

Work on 3c. Remember the things in Bob's room.Then close your books and ask and answer questions with a partner. 课堂小结

在使用行为动词have时要注意人称和动词的搭配。在肯定句中，第三人称单数后谓语动词用has,其他人称用have;在一般疑问句中，第三人称前加助动词does，谓语动词用原形have,其他人称加助动词do，在否定回答时要注意其缩略形式的正确拼写。do not =don’t does not = doesnt 作业布置

书面介绍一下在你的房间里你所拥有的物品。不少于三句。

板书设计

Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A 3a-3c Do you have a soccer ball? Yes,I do.∕No,I don't. Dose John have a baseball? Yes,he dose./No, he dosen't. I have a soccer ball. He ∕she has a baseball.

教学反思

本节课通过设置不同的任务，在活动过程中渗透语法，学生能发现、理解动词have的一般现在时的用法；并能使用do 和dose 引导的一般疑问句进行询问和回答。但学生在实际运用时对于人称和动词的正确搭配还略有欠缺。像Dose he has …?∕He have 等错误还有很多实践、消化的机会，以便使他们更好地巩固这一难点。