三元一次方程组的解法2教案教学设计是什么类型的资料？

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三元一次方程组的解法2教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：三元一次方程组的解法2教案教学设计

正文

课题

三元一次方程组的解法

备课时间

备课教师

2018.4.20 宋明真

知识与技能：1、理解三元一次方程组的定义；

2、掌握三元一次方程组的解法；

3、会解简单的三元一次方程组应用

教学目标

过程与方法：先运用实际问题引入三元一次方程组的概念，再类比解二元一次方程组的思想方法，学习三元一次方程组的解法，最后学习三元一次方程组应用题.

情感态度与价值观：让学生学会“举一反三”的学习方法，体会数学的魅力.

1、三元一次方程组的解法；2、三元一次方程组的应用.

三元一次方程组的应用.

重点

难点

教具

课件

学具

练习本

课件

问题与情景

“三元一次方程组的解法”课件

课时安排

1课时

教学过程

师生行为

设计意图

活动1：

情境引入：

师：大家回顾一下，解二元一次方程组的基本思路是什么？采用哪些方法进行消元？

活动2：

问题1：解三元一次方程组的

基本思路是什么？

采用哪些方法进行消元？

活动3：

在等式yax2bxc

中，当x=-1时，y=0;当x=2时，y=3；当x=5时，y=60；求a,b,c的值？

1、这个问题怎样转化为方程组？

2、这个方程组与前面见过的三元

一次方程组有何不同？

3、三个方程都含有三个未知数的

4、方程组怎样实现由“三元”转化为“二元”？选择代入法还是加减法？

学生积极参与，勇于发表意见，老师给予答案的正确与

否，教师适时给与补充。

教师抛出问题,学生积极思考,小组积极参与到讨论当中。

情景引入，激发学生兴趣，吸引学生注意力。

检测学生对上节知识的掌握情况。

发散学生思维，讨论目的集思广益，迸发火花。

活动4：

1.解方程组

学生观察方程组中未知数的特点，选择消去适当的元。

学生认真审题，找学生审题，让学生到黑板扮演，教师提示买入和卖出用正负数表示。

培养学生认真审题的习惯，学会做此类题的方法。

让学生掌握解决实际问题的步骤，提高学生的计算能力。

要使运算简便，应选择消去________.

2、甲、乙、丙三人一起去集邮市场，甲买入A种邮票3 张，B种邮票2张，C种邮票1张，按票值付款13元．乙买入A种邮票1张，B种邮票1张，C种邮票2张，按票值付款7元．丙买入A种邮票2张，B种邮票3张，并卖出C种邮票1张，按票值结算还需付12元．问A、B、C三种邮票面值各是多少元？

五课堂总结

六布置作业

掌握三元一次方程租的两种解法。包括代入消元法和加减消元法。

教材106页拓广探索

总结本节课所学习的新知，培养学生归纳总结的能力。

能做到及时巩固新知，培养学生独立完成作业的能力。

8.4 三元一次方程组解法（2）

板书设计

例2：在等式yax2bxc中，当x=-1时，y=0;当x=2时，y=3；当x=5时，y=60；求a,b,c的值？

本节课的设计是从学生已有的经验出发，遵循学生的认知规课后记

律，在学生自主探究讨论交流的基础上进行归纳总结，使学生对知识的认识从感性上升到理性.以实际问题为载体，在探究解决问题策略中，不仅让学生学会知识、、增强应用数学的意识，提高数学建模的能力，让学生学会探索，学会学习.

资料摘要

三元一次方程组的解法2教案教学设计

三元一次方程组的解法2教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：三元一次方程组的解法2教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？