Lesson 9 China’s Most Famous “Farmer”精品学案

课

题

冀教版九年级英语

Lesson 9 China’s Most Famous “Farmer”

作

者

王俊芳

工作单位

临漳县称勾镇称勾中学

教材分析

本篇课文也是围绕本单元的主题“Great People”，写中国最著名的农民——袁隆平，不仅学生了解了这样一个伟人，更重要的是学习他的伟大精神，学生能仿照这篇课文用英语介绍自己心中的伟人。

学情分析

学生己经在前两篇课文中讨论了生命的意义，并且了解了另外一位伟人——爱因斯坦，对如何写人有一定的了解。

教学目标

1.能够读会新单词及短语。

2.了解一位为世界做过伟大贡献的的中国伟人。

3.学习成功人士的伟大精神。

教学重点和难点

重点：1.学习水稻的发展。

2.会用一下词汇：farmer, so that, southwest, research, honor, technology, produce, besides , share, develop, super. 难点：1.学习成功人士的伟大精神。

2.理解一些难懂的句子。

（1） The grain of this new type of rice would be as big as a peanut so that farmers could rest in the cool shadows of big rice plants. （2） He came up with an idea for a hybrid rice in the 1960s. （3） In 1973, together with other people , he succeeded in the development of hybrid rice. （4） Because of professor Yuan’s hard work , China now produces enough rice to feed her people every year. （5） It is said that professor Yuan is one of the richest people in China.

教学过程

Step 1. Organization “Good morning, Class.”

Step 2.Warming up Discuss “Is it important to be famous?”

Step3 . Listening Play the tape for several times. Let the students listen carefully and have the Correct pronunciation. Step4 .Reading 1.

Skim the text and tell us the main idea of this lesson. 2.

Read the text and answer true(T)or false(F) (EX2 in the Activity Book). Step 5.Do with the language notes and make sentences. 1.

so that引导目的状语从句，常与情态动词can, could , may , might 连用。

All the students studied hard so that they could pass the exams. 2.

come up with “找出或提出”

He couldn’t come up with an idea. 3.

devote to n./doing sth.“奉献自己的时间或专心与……”

devote oneself/sth.to… “致力于，献身于”

4.

It is said that…

“据说”It is said that his child is lost. It is reported that…

“据报道”

It is thought /believed… “人们认为，人们相信”

5.

nothing but“仅仅，只不过，只”

There was nothing but a card in the box. Step 6.Come to “project” .Students will write a paragraph and create a crossword puzzle about a famous person. Step 7. Quick quiz. Step8 .Homework

教学环节

教师活动

设计意图

围绕伟人这样一个话题展开

讨论——听—讨论学习，不仅

讨论—说——读——总让学生学到了英伟人——

导入课文，讲解结文章中心大意—语知识，更从思学习伟人知识点，随时点播，—完成活动，介绍自想层面去学习伟——写一测试总结。

己的名人。

人的精神，最终个自己熟

学会用英语介绍

悉的伟人

自己心中的伟

人。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

so that 为的是，以便是

come up with找出或提出

devote to n./doing sth.专心于

devote oneself/sth.to…献身于

because of n./pron./v.ing因为

besides除了什么之外

It is said that…据说

It is reported that…据报道

It is thought /believed…人们认为，人们相信

nothing but 仅仅，只不过，只

学生学习活动评价设计

1.

能够写出一个段落并且创造一个纵横字谜的得满分（10分），全班为其鼓掌并在课后将内容张贴在班级的学习园地中. 2.

预设学生行为

能够写出一个段落或者能创造一个纵横字谜的得8分，表扬并且在当堂展示。

3.

4.

能够积极参与到其他同学的字谜活动中的，得6分，鼓励表扬。

虽然不能完成活动，但是课堂认真听讲的同学，得5分，鼓励加油。

教学反思

一、设计的教学环节较为合理，但是高于我们学生的现有学***。

比如说新课前的讨论，我们的学生会用汉语侃侃而谈，但是却不能用英语流利的表达。再就是课后活动让学生自己写一段话并创造一个纵横字谜，对农村孩子来说，真不是一件容易的事情。这项活动几乎很难进行，只能将其改成

老师编好一个纵横字谜，让学生完成，并依据现有的纵横字谜说三到五句话，

应该没问题，降低难懂，学生才会真的学到东西。

二、语言知识点的讲解太枯燥，可以编成习题，让学生自己在课文中找出，

并在练习中完成，学生自己总结出词汇的用法。

在农村的英语教学中，由于学生的英语底子薄，老师就经常性的“一言堂”，以致于剥夺了学生的权利。特别是在遇到生词特别多又很长的课文，我们的英语老师就会自己一个人津津乐道，学生只需做好笔记就可以，时间长了，厌学的学生就更多了。

三、想让学生当堂完成介绍自己心中伟人的话题，依据现有的学生的学***，必须做好两个准备：一是提前预习，二是为学生提供介绍人的英语短语。

四、因材施教。同样一篇英语课文，学生变了，教学目标，教学环节，教学方法等都必须做适当的调整。因为，学习的主人是学生，我们的教学只有做到“以生为本”，才是有效的教学。