第3课 土地改革优质课教案整理

第3课

土地改革

一、

教材分析

《土地改革》是八年级历史下册第一单元“ 中华人民共和国的成立和巩固”的第3课内容。本课是在学习了《中华人民共和国成立》和《抗美援朝》之后编排的，是巩固新政权的另一个重要措施。通过本节课的学习，既可以对前面学过的知识进一步巩固和深化，又可以为第二单元学习《工业化的起步》打下基础。土地改革，前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，所以本课在本单元和全册教材中都具有非常重要的地位，起着承上启下的作用。

二、

教学目标

掌握基础：

1、土地改革的必要性；

2、《中华人民共和国土地改革法》的公布及土地改革的完成情况；

3、土地改革的意义。

培养能力：

1、指导学生自学，培养学生自主学习的能力和合作探究的能力。

2、在教师指导下，分析土地改革的作用，从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

激发情感：

认识中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

三、教学重难点

重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布

难点：土地改革的历史意义 四、教法学法

教法：启发式教学法

图示法

讲解法

学法：自主学习法

合作探究法

五、教学过程

环节一：复习旧知，导入新课

1、复习：本单元的学习主题是中华人民共和国的成立和巩固。第1课学习了中华人民共和国成立，第2课学习了巩固新生政权的对外措施——抗美援朝，抗美援朝的起止时间？

2、导入：这节课我们学习与抗美援朝同时期发生的巩固新生政权的对内措施——土地改革。

环节二：阅读教材，自主学习

1、阅读教材P12第一二段，思考：新中国成立后，为什么要进行土地改革？

2、阅读教材P12—13第二段，标记出土地改革实行的情况

开始时间：________________

开始标志：_______________（文件内容：___________________）

具体措施：_____________________________________

完成时间：_________________________________

取得成果：______________________________________ 3、阅读P13最后一段，分析土地改革的历史意义。

环节三：合作探究，互动展示

活动探究一：土地改革的原因

根据教材内容，分析解放前旧中国的土地占有情况，制作出人口比例和土地占有比例饼状图，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出进行土地改革的根本原因

展示：学生展示理论研究成果

展示：对土地改革实行的情况进行新闻报道（开始时间、标志、具体措施、完成时间、取得的成果等）

活动探究二：P13动脑筋：土地改革，为什么把地主家的土地分给农民？

展示：学生展示探究成果

活动探究三：阅读下列材料：

废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

————《中华人民共和国土地改革法》

思考：从材料中可以看出，这次土地改革土地所有权发生了什么变化？性质有没有变？

展示：学生展示探究成果

不

同

点

土地占有者

封建土地所有制

农民土地所有制

地主阶级与农

民之间的关系

产品分配

相同点

活动探究四：

根据以下材料，分析土地改革的意义

材料一：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨比1949年增长了26.9%。

材料一说明了：__________________________________________

材料二：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

材料二说明了：__________________________________________

材料三：***也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化

的基本条件而表示高兴表示庆贺.”

材料三说明了：_________________________________________ 归纳出土地改革的历史意义：______________________________________________ 展示：学生展示探究成果

展示：谈本节课的收获，学到了哪些知识，并对本单元进行总结

时

间

1949年

历

史

事

件

意

义

国家赢得独立

1951年

祖国大陆获得统一，各族人民实现大团结

土地改革基本完成

1953年

提高新中国的国际地位和国际威望

环节五：拓展延伸，升华认识

同学们，我们中国农民几千年来“耕者有其田”的梦想终于在中国共产党的领导下变成了现实。土地问题既是是一个经济问题，又是一个政治问题，土地制度改革事关重大，牵一发而动全身。这学期，我们还将学习农业生产合作社、家庭联产承包责任制等这些农村改革，对农村生产力产生了重大影响。时代发展到今天，为了进一步解放和发展农村生产力，党中央提出了进一步深化农村土地制度改革。我国是个农业大国，党和政府历来非常重视三农问题（农业、农村、农民）。向同学们介绍中央一号文件。

我们同学们大多都来自农村，为了进一步深化农村土地制度改革，为了我们的农业更强、农民更富、农村更美，请同学们放假回家后采访村里的父辈，收集他们的意见，听听他们的心声，为“加快新农村建设步伐、实现城乡共同繁荣”提出好的建议。

环节六：课堂检测，巩固提高

一、选择题

1、下列哪一项不属于土地改革的意义（

）

A、废除了两千多年的封建土地制度

B、解放了农村生产力，使农业生产迅速发展

C、建立了土地的公有制

D、农民翻了身，成了土地的主人

2、新中国成立后，党和政府采取了一系列措施巩固新生的人民政权。下列事件中，既巩固了政权，又促进了经济发展，为国家工业化创造了条件的是（

）

A、和平解放西藏

B、土地改革

C、抗美援朝

D、制定宪法

3、从太平天国的《天朝田亩制度》到孙中山先生的“耕者有其田”，中国农民拥有土地的千年梦想都没有实现，真正的“耕者有其田”是在(

)后普遍实现的。

A、新中国成立 B、《中华人民共和国土地改革法》颁布

C、《中华人民共和国土地法》颁布

D、辛亥革命

4、建国后保证农民在政治、经济上翻身得解放，成为土地主人的法律法规是（

）

A、《共同纲领》

B、《中华人民共和国土地改革法》

C、《中华人民共和国宪法》

D、第一个五年计划

5、我国存在两千多年的封建剥削土地制度被彻底摧毁是在下列哪一事件后

A、颁布《天朝田亩制度》

B、土地革命兴起

C、制订《中国土地法大纲》

D、土地改革完成

6、在新中国建立之初进行的抗美援朝和土地改革运动的共同作用是（

）

A、消灭了地主阶级

B、基本肃清了国内外反动势力

C、巩固了人民民主专政

D、建立了社会主义制度

二、非选择题

1、图中学史

（1）此图反映了什么运动？

（2）进行这一运动最根本的原因是什么？

（

3

）农民拨出地界碑的依据是什么？

（4）这一运动使生产资料所有制发生了什么变化？

2、歌剧《白毛女》讲述了这样一个故事，恶霸地主黄世仁逼死佃户杨白劳，又企图将其女儿卖掉。喜儿逃居深山多年，头发全白，被农民传说为“白毛仙姑”。八路军解放该地后，斗倒恶霸，喜儿获得翻身。

（1）是什么土地制度，迫使喜儿逃居深山的？

（2）这种制度何时在我国彻底被消灭。