第15课 北伐战争名师教学视频（文字实录）

第五单元 从国共合作到国共对峙

第15课

北

伐

战

争

【课程标准】

简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立的主要史实。

【教学目标】

一、知识与能力

简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力。

二、过程与方法

通过设计“我是讲解员”环节，引导学生收集和讲述北伐战争的过程，培养学生自学能力和展示自我的意识；以学习小组为单位，合作探究国民大革命的原因，培养学生的综合分析能力和合作探究能力。

三、情感态度与价值观

感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧系时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感；通过了解北伐战争胜利和国民革命失败的史实，使学生对中国革命的艰巨性和曲折性有一个基本的理解，培养学生团结合作的精神和为理想而奋斗的坚强意志。

【教学重难点】

重点:北伐胜利进军。

难点: 国共两党合作的原因；北伐战争胜利进军的原因；国民革命的失败。

【学情分析】

八年级学生有了一定的历史知识储备，具备一定的分析历史的方法和能力，具备了读图能力，特别是对战争比较感兴趣，通过材料来分析国民革命失败的原因；对于北伐战争采用“我是讲解员”，通过北伐战争动态图和汀泗桥战役的视频感受北伐战争的波澜壮阔，也给学生展现的机会；让学生通过时间轴小结本课内容。

【教学材料】

北伐战争动态示意图、汀泗桥战役视频、课前5分钟演讲稿、课件。

【教学过程】

课前5分钟：陈赓在华阳战役救蒋介石的故事。

(设计意图：通过学生上台演讲，培养学生的语言表达能力和材料搜集能力，所讲内容与本课所学内容相联系，弥补课堂内容的不足。) 导入新课:这个故事就是发生在国共第一次合作时期，那么国共为什么会合作，合作取得了哪些成果？带着这些问题我们一起学习第15课北伐战争。

本课是第五单元的第一课，第五单元的主题是从国共合作到国共对峙。

（设计意图：简单的梳理下1924—1949年国共关系，培养学生的时空观念，也

为后面国共关系的学习作铺垫。）

出示预习导学问题，学生带着问题阅读教材。

1.国共第一次合作的时间、标志；

2.中共三大内容和国民党一大的内容；

3.黄埔军校的领导人及功绩； 4.北伐战争的目的、主要对象、主要战场；

5.南京国民政府成立时间，名义上统一全国的标志事件。 （设计意图：回归教材，指导学生带着问题看书，提高预习的时效性。）

过渡：接下来通过三个篇章来了解本课内容，

第一篇章：兄弟连心谋合作

一、兴起:国共合作的实现

教师讲述：国民党和共产党属于不同性质的政党，为什么能够合作呢？首先我们一起来分析国共合作的原因。通过前面的学习，我们知道中国近代是一个半殖民地半封建性质的社会，辛亥革命果实落入到袁世凯手中后，中国当时处于北洋政府的黑暗统治，袁世凯死后中国陷入了北洋军阀割据混战，不论是国民党和共产党都肩负的是反帝反封建的革命任务，既然有共同的革命任务，合作就成为可能。作为国民党，孙中山依靠地方军阀，相继发起反对北洋军阀独裁统治的二次革命、护国运动、护法运动，一次又一次的失败,使他认识到依靠军阀不可能取得革命的成功，而俄国十月革命的成功让他深感必须改组国民党，注入新的血液。作为共产党，中共一大后确立了党的中心工作是领导和组织工人运动，中共二大提出了联合其他政党进行反帝反封建的民主革命纲领，随后京汉铁路工人大罢工爆发，掀起了第一次工人运动高潮，但被军阀血腥镇压,中共认识到单枪匹马不能取得革命胜利。从国共两党革命的经验告诉他们要团结一切可以团结的力量才能取得革命的成功，国共合作成为必然性。

（设计意图：国共合作的原因属于本课的难点，由于教材关于国共合作原因的介绍很少，前面的知识学生学习并没有成系统，通过图示法和归纳法从合作的可能性和必然性进行分析，有利于学生对知识的理解。）

过渡：接下来就是通过开会来商讨如何合作。

1、政治上——中共三大和国民党一大

出示中共三大和国民党一大的表格，学生回答表格内容。

时间

地点

中共三大

1923年6月

广州

国民党一大

1924年1月

广州

建立革命统一战线，共产党把旧三民主义发展为新三民主义，确主要内容

以个人身份加入国民党，改立了联俄、联共、扶助农工的三大政组国民党。

策。

意义

标志着国共两党合作的正式建立

出示新旧三民主义的比较表

教师提问：新三民主义与旧三民主义比，新在什么地方？

教师总结：新三民主义将中国共产党的民主革命纲领中反帝反封的革命任务进行了明确，因此新三民主义是国共两党合作的政治基础。

（设计意图：通过表格对中共三大、国民党一大和新旧三民主义内容的归纳，指导学习历史的方法，同时很清晰的得出知识点之间的联系和区别。）

过渡：国民党改组后，孙中山总结以往斗争失败的教训，认识到建立革命军队的重要性。

2、军事上——创建黄埔军校

出示黄埔军校的表格，学生回答黄埔军校创建时间、地点、领导人、历史意义。教师简单介绍著名将领:林彪、徐向前是建国后十大元帅人物，左权抗战时期中共牺牲的高级将领，胡宗南是蒋介石最器重的门生，被称为天子门生第一人，戴笠军统局局长。

（设计意图：通过介绍黄埔军校的名将，拓展学生的课外知识，也可以了解学情，调整教学。）

过渡：黄埔军校培养出大批的军事和政治人才，在北伐战争发挥了重要的作用，接下来进入

第二篇章:兄弟齐心共北伐

二、高潮：北伐胜利进军

出示北伐誓师大会上的誓词，学生齐读。

教师总结：有国才有家，铿锵有力的誓言表达了北伐将士与帝国主义、封建军阀斗争到底的英雄气概。接下来我们进入角色扮演环节，假如你是北伐战争纪念馆的讲解员，现有一批游客参观，你如何向游客讲解北伐战争？根据课前老师提供的资料请一位学生上台讲解。然后教师出示表格，归纳北伐战争的相关知识。

问题思考：请大家根据讲解词和教材内容分析北伐胜利进军的原因有哪些？

1、国共合作下的正义战争（反帝反封）。2、指挥正确（先攻吴再打孙）。

3、英勇善战（叶挺独立团）。4、人民支持（工农革命运动） （设计意图：通过分析北伐胜利进军的原因，指导学生论从史出的学习方法，举一反三，在分析其它战争也可以从以上几个方面分析，总结学习方法。）

过渡:正当北伐节节胜利之时，国民党右派叛变革命，接下来进入

第三篇章

兄弟离心空遗恨

三、结果：国民革命失败

1、反革命政变

1927年4月，蒋介石在上海发动了震惊中外的“四一二反革命政变”。同年7月，汪精卫在武汉召开“分共会议”，公开反共，国民大革命失败了。

蒋介石发动反革命政变后建立了南京国民政府。

2、南京国民政府

学生回答南京国民政府建立的相关知识点，南京国民政府建立后，继续北伐。1928年6月，北伐军进至北京、天津一带。1928年底，张学良宣布“服从国民

政府，改易旗帜”。南京国民政府实现了形式上的全国统一。

合作探究

材料一：

漫画《同去，同去砍人去！》 材料二：“1926年9月，英国军舰公然炮击进攻武汉的北伐军……各帝国主义集结在上海……随时准备进攻北伐军。” 材料三：中共领导人陈独秀认为中国革命目前的任务，只是进行国民革命，国民党是代表国民革命运动的党，主张一切工作归国民党，陈独秀下令将纠察队全体解散。所有枪支，交存政府。 1、根据以上材料及所学，国民革命失败的原因有哪些？

2、针对国民革命失败原因，你认为中国共产党应该吸取哪些教训？

（设计意图：通过学习小组合作探究的形式，教师进行相应的方法指导，培养学生探究和合作的意识，从讨论中激发思维，从而出现课堂生成，让学生畅所欲言，培养学生的发散思维。）

课堂小结

1923年中共召开三大正式决定同国民党合作，1924年国民党一大召开，国共展开第一次合作，进行反帝反封的国民革命运动，又称大革命，随后创建黄埔军校、进行北伐，然而，由于国民党右派叛变背叛革命，国民革命失败，第一次国共合作破裂，但使中共吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的统治，十年内战的枪声最终打响。

升华：***说过：历史告诉我们，每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。国家好，民族好，大家才会好。通过本课学习使我们认识到国共两党合作是有利于国家和民族的，当今中国要实现中华民族伟大复兴，需要一代又一代中国人共同为之努力。

（设计意图：采用时间轴的形式对本课进行总结，有利于学生对知识有系统的掌握，古为今用，通过国共关系得出启示，让学生明白当今中国也需要团结才能实现中华民族的伟大复兴。）

随堂演练

1．国民党和共产党实现第一次合作的标志是

（ ）

A．中共“一大”的召开 B．国民党“一大”的召开 C．黄埔军校的建立 D．北伐战争

2. ***说：“中国共产党人……从来就是孙中山先生革命事业的坚定支持者、

合作者、继承者。”下列史实能说明这一观点的有 （ ）

①武昌起义 ②黄埔军校创办

③北伐战争胜利进军 ④南京国民政府建立

A.①② B.②③ C.①③ D.③④

材料题：

本党敢郑重向全国民众宣言曰：中国人民一切困苦之总原因，在帝国主义者之侵略及其工具卖国军阀之暴虐。…………本党为实现中国人民之唯一的需要，统一政府之建设，为巩固国民革命根据地，不能不出师以剿除卖国军阀之势力。 ━━《北伐宣言》

请回答：1、从北伐的宣言中，你能否看出北伐的目的是什么？ 2、请说出北伐的主要对象、北伐的著名将领和主要战果？