Section A Grammar focus 3a—3c优秀公开课教案

Unit 7 How much are these socks? （Grammar Focus）

本单元的中心话题是购物，主要语言功能项目是谈论服装, 询问价格和表示感谢，语法结构为：How much 引导的问句以及回答，名词单, 复数的使用和指示代词这, 那，这些，那些的用法。语言技能和语言知识几乎都是围绕着中心话题来展开的。

本节课先从复习服装、颜色、号码等词汇开始，通过看图片说和游戏的方式巩固所学内容，并为最后的输出环节做准备。本节课的语法重点：How much is…? It’s…. How much are…? They’re….通过学生对Grammar focus 句子的朗读体会、总结概括语法点的教材分析

方式对Grammar 进行学习，真正做到了以学生为中心。通过Pair work 进行循环操练询问价格的主要句型，并搭配教材内容完成3a、3b的学习，巩固所学内容。之后又通过一段购物对话的相关题目引导学生初步综合运用所学语言，也是为语言输出做好准备。最后的输出环节，通过小组活动的方式，合作完成速读广告提取信息并以此为依据，编一个购物的对话，训练了学生快速阅读提取信息能力的同时，训练了学生综合运用语言的能力。小组奖励的形式使学生在此环节中积极投入、主动运用语言，落实新知。

1.语言知识目标：

能够掌握How much句型询问价格。

How much引导的问句以及回答，以及句中主谓数的一致在购物的情景中运用。

2.

语言技能目标：

说：具备熟练运用英语来询问价格、购物的能力。

教学目标

读：引导同步阅读，使学生能获取有关购物的相关信息。

3.学习能力目标: 学生在一定程度上形成自主学习、有效交际，用英语思维的能力。

引导学生在积极的实践参与中体会到学英语的喜悦，以及培养学生合作和共享的学习态度。

4.文化意识目标: 了解英语国家中购物的一些常用表达法。

教学重点：

1.

How much引导的问句以及回答，以及句中主谓数的一致在购物的情景中运用。

教学重难点

2.

熟练并正确使用句型:How much is…? It’s… How much are they? They are….。

教学难点：

How much引导的问句以及回答，以及句中主谓数的一致。

学情分析

学生在前面预备单元的第3单元里已经学过了询问颜色的句型What colour is it?和一些基本的表示颜色的单词。本单元听说课时已经学习了一些服饰的表达方式，以

及多大号尺码的表达方式。学生在掌握这些知识的基础上，在本节课重点学习“询问价格”的句型。通过梳理与总结后，利于所学的内容阅读广告并编对话。

Teaching Procedure Steps Teacher’s Activity

Show Ss a picture of shopping and ask two questions:

1. What can you see in this picture?

2. When we talk about shopping what can we talk about? Help the Ss to review the important vocabulary about shopping: 1. Show Ss some pictures of different clothes, color and size. 2. Lead the Ss to do games about different clothes, and color and then describe some clothes with the vocabulary they have reviewed.

Students’ Activity

Intentions

Lead-in

Look at the picture and To lead in the topic of this answer the questions. unit.

Step1

Revision Step2 Presentation Step3 Practice

Lead Ss to talk about price. Ss read the grammar focus sentences and draw a conclusion together.

Lead Ss to make conversations Ss work in pairs to make using the sentence pattern about conversations. asking price: How much is.../How much are...

Let Ss finish 3a and check the Finish the exercises. answers together. Ask Ss to finish 3b and check the Do the pair work. answers together.

Ask Ss to finish the exercise on the worksheet. Let Ss read the conversation together.

Look at the pictures and speak out the words.

Do the games and describe some clothes.

Ss read the sentences and draw a conclusion by themselves.

To refresh the vocabulary they have learned

To consolidate these vocabulary ans prepare for the sentence learning. To draw a conclusion about the grammar. To practice sentence structures in oral English.

Step4 Production Let the Ss read different ads and prepare for their conversations according to the ads in groups. Ask some groups to present their conversations. Ss prepare for their conversations in groups.

Ss present their conversations To practice sentence patterns about asking price.

To help Ss distinguish single and plural form of different clothes in use.

To refresh the target language for salesman and customer. To practice the shopping expressions in real situation.

Homework 板书

1.

Finish your handouts. 2.Make a short conversation. How much are these socks? How much is this/that/the...+单数

It’s.... How much are these/those/the..+复数

They are... 本节课把课堂英语教学与学生实际生活相结合，突出了语言教学的交际性原则。面向全体学生，尊重学生的个体差异并满足不同学生的学习需求。根据学生的需求和认知水平以及教材的特点，充分挖掘教材，设置任务从简到难，为学生搭好台阶，训练学生语言综合运用的能力。在本课的教学过程中通过提问、同伴对话、小组活动多种等形式，有效调动了学生参与学习的积极性，学生学习热情高，发言积极。学生在教师创设的情境和教师的引导下，参与欲望强烈，能有效地进行合作、讨论、学习，学生在展示、表现自己的过程中，学到了知识，培养了能力，享受到了成功的喜悦。

不足之处我认为有二：其一，在学生参与过程中，如何使得英语基础薄弱的学生更有效地参与到活动中来还有待进一步探索。其二，由于时间有限，最后输出环节学生展示不够充分，需要有更多学生参与进来。

反思