Lesson 5 Jane’s Lucky Life第二课时教案

冀教版九年级(全) Unit 1 Stay Healthy Lesson5 Jane’s Lucky Life教学设计

一、教材分析：

本课是冀教版九年级第五册第1单元《Stay Healthy》中的第五课。它是一篇介绍残疾女士Jane的文章：Jane因为十岁时的一场疾病而残疾了，但她并没有放弃生活，她有一个完美幸福的家庭，过着幸福美满的生活。本文是一篇阅读课文，通过阅读，让学生感受心灵的震撼---只有心理的残疾才是真正的残疾，鼓励学生学习这种身残志坚的精神。本文是进行德育教育的好教材，情感教育大于知识教育。

二、教学目标：

1．知识目标：

（1）学习掌握以下单词：lucky， damage， unable， dare， control， disabled，

pity, wheelchair （2）阅读并理解文章意思

2．能力目标：

发展学生的听，说，识，记及阅读分析能力，培养学生的语言综合运用能力。

3．情感、态度、价值观：

学习本文主人公Jane对生活的积极乐观态度，鼓励学生从小培养战胜困难的百折不挠的勇气和决心。学会善待生命，善待他人，尤其是残疾人。

4.过程与方法：

自主、合作、交流、探究

三、教学重点、难点：

1．教学重点

构词法，重点词组

2.教学难点

学生情感，价值观的确立

四、教学工具：多媒体、录音机、幻灯片、课本录音

五.教学方法:

本课采用情景教学法，任务型阅读教学法和合作探究法。采用提问，启发，讨论和归纳的教法，让学生易于接受教学内容，理解阅读内容，培养学生的语言运用能力。

五、教学过程：

Step1.Warming up: Ask: Do you think you are a lucky person ? Why or why not?

(通过提问回答的形式了解学生对生活的真实感受，可以看到有些学生带有消极的想法，为下文的讲解做好情感上的铺垫) Step2.Do as I do Let students do some actions: stand up sit down wave your hand jump （通过学生做一些最简单的动作不但活跃了课堂气氛，而且让学生切实感受做这些动作太简单了，与接下来的图片展示形成鲜明的反差，对学生的心理进行第一次的情感触碰。）

Step3 Lead in: show some pictures about disabled people to make students be interested in the passage (图片展示：千手观音，残疾运动员。通过观看和提问，让学生懂得漂亮女孩们虽然听不到这个世界，但可以有如此优秀的表演;运动员虽然失去了胳膊和腿，但仍然奋力拼搏。与学生对现实的抱怨形成对比，进行情感的触动，同时通过以上残疾人自然引出本课女主人公，出示课题) Step4 Show learning aims: 1. Knowledge Aims(知识目标) 2.Ability Aims(能力目标) 3. Emotion Aims(情感目标) （通过目标展示让学生了解到今天一节课要完成的任务）

Step5.Listening Play the audiotape. Have the class follow the audiotape while looking at the text. And try to answer these questions: 1.When did Jane become ill ? 2. What did the disease damage her ? 3.She is unable to do many things, what are they?

4. How does Jane control her wheelchair? 5.What does she like to watch her son doing? （借助听录音可练习学生听力，边看边听，适当减轻了听力难度，同时使学生能对课文有一个初步的了解。）

Step6.

Fast Reading What is the main idea of the passage? A. It talks about Jane’s disease.

B. It’s about how Jane deals with

her disease. C. It’s mainly about Jane’s attitude

(态度) toward life. D. It tells us how Jane looks after her children (通过快速阅读，让学生学会怎样获得文章中的主旨，文章的主旨大意通常在题目、文章的开头或结尾处。) Step7.Careful Reading1:Read and Guess 1.When Jane was ten years old, he became ill with a kind of disease. This disease damaged Jane’s body. She can’t move her arms or legs.

The underlined word “damaged ” means___________.

A. 影响

B. 受伤

C.损坏

D. 毁灭 2.But she dares to try many things. She has a wheelchair. She controls her wheelchair with her mouth. The meaning of the underlined word “dares” is ______.

A. 能够 B. 决定

C. 尝试 D. 敢于 3.Jane is forty years old now. She is unable to do many things. The underlined word “unable” means _______.

A. 不能的 B.不合适的 C. 不可能的 D. 不幸的

4.Jane will never play the piano, but she knows a lot about music. She enjoys encouraging her daughter. The underlined word “encouraging” means ________.

A. 相信

B. 教育

C. 鼓励

D. 启发

(通过仔细阅读猜词，既加深了学生对课文的理解，又锻炼了学生的猜词能力。)

Step8. Careful Reading 2 Read and finish the mind map.(读读填填) (带着问题进行第二次仔细阅读，互相交流个人的答案并讨论、加工、整理2-3分钟，目的是对课文进行整体感知。) Step9.Find out “Jane’s attitude toward life”

Everyone has problems ,if you think your problems ,you’ll have a life full of problems.I think about the good things in my life , I have a life full of good things. (通过本环节，学生对生活有了一个明确的概念，能够启发学生自己要用健康的心理对待生活，并珍视自己的健康。) Step10.Search by yourselves 1.她不能做很多事情。

2.她喜欢看她11岁大的儿子踢足球

3.她喜欢鼓励她的女儿

4.如果你总是想着你的问题，你的生活将充满问题

5.但是，她敢于尝试很多事情

(通过看汉语找出英语句子，并进行背诵，可以巩固学生对课文细节的理解，这一环节旨在加强学生集中注意力快速背诵的能力。) Step11.Words and Expressions Give the students some important language points of the text.For example: 1.Can disabled people live a happy life? disabled 伤残的,不健全的

live a …life 过着…的生活

2. marry : 结婚

marry sb./ be married with sb. 3. She likes to watch her eleven-year-old son playing soccer. watch sb. do 看某人做某事(强调看某人做某事的全过程) watch sb. doing看某人做某事(强调看某人正在做某事) (难点释疑加深对语言知识点的巩固。)

Step12.

Consolidation Try to fill in the blanks according to the text Jane is a disabled woman. She is forty___(year) old now. She cannot move her arms ___(and) legs. She is ___(not able) to do many things such as______ (brush)her teeth and putting on her shoes. But she dares___ (do) many things. She is ___ (marry) and___(have) two children. She likes to watch her son and ___ (play) soccer and her daughter playing the piano. She says. If you think about your problems, you____ (have) a life full of problems. She thinks everyone should know how____(luck) they are. (通过本环节使学生对整篇课文进行整体把握，巩固，并检查学生的理解掌握情况。) Step13. No matter what problems we will meet in our life, just remember : Be active! Be confident! Be happy! （本环节以宣誓的形式进行，活跃了课堂气氛，鼓舞了士气，学生心里会涌动一种激情，一种对生活的热爱，对残疾人的关爱，对生命的真爱，学生的情感得到升华。）

Step14.Homework: Writing 从无腿少女到“板凳妈妈” 她没有腿，只能依靠两个小板凳艰难行走；她是一名孤儿，又是１３０多名孤儿的“妈妈”……在湖南湘潭市福利院，身高不足一米、靠两个小板凳“走路”

，３７年来用自己感恩、坚强、甘于奉献的心，给予福利院的孩子们完整的母爱。

她就是许月华。

(通过讲述残疾人许月华的感人事迹，使学生进行了情感的最后一次触碰，学生根据所看所想进行英语写作，锻炼学生的写作能力。)