聆听 兰花草教案板书设计

教学基本信息

课题

是否属于

地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

音乐

学段：

中年级

兰花草

否

年级

三年级

核心内容：感受与欣赏。

相关内容：音乐与相关文化、演唱、识读乐谱、综合性艺术表演等。

书名：义务教育课程标准实验教科书

音乐

第六册

出版社：人民音乐出版社

出版日期：2004年7月

设计者

牛惠

单位

指导思想与理论依据

（一）

指导思想

本课的指导思想是以听为主，感受音乐情绪与情感，感知音乐的民族风格，结合分析歌曲的节奏、旋律特点,感知音乐要素，本课注重学生的自我学习、自我体验、自我感染，培养学生的音乐欣赏能力，关注学生的表演能力，最终体会到欣赏音乐、学习音乐，表现音乐的乐趣。

（二）理论依据

本课依据音乐课程的审美教育理论和音乐课程的基本理念。

审美教育理论：通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，全面提升学生素质。

音乐课程基本理念：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。音乐教学中应弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性，随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代生活的优秀中国音乐作品，也是音乐课的教学内容。

教学背景分析

1

（一）教学内容分析：

《兰花草》是小学三年级第二学期的一节歌曲欣赏课。

这是一首台湾校园歌曲，歌曲的歌词以歌唱兰花草为题，词作者胡适当年学成归来，带着一株“兰花草”种到中国的土地上，小心地呵护，殷切地期待它开出花来。

本课设计了导入课题、歌曲欣赏、歌曲分析、歌曲表现、歌曲拓展、课堂小结六个教学环节。同学们在欣赏过程中，一定能感受到歌曲优美抒情的演唱情绪，体会到希望之情。

（二）学生情况分析：

小学三年级学生，随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受能力增强了，也有了一定的欣赏曲目的积累。能够听辨旋律的高低、强弱、快慢。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，能够用体态或线条、色彩做出相应的反应。能对音乐的情绪做简要的描述。

本课为借班上课，其所在学校是一所大兴区重点小学。学生在课余时间学习乐器、舞蹈、声乐等，学校的社团活动较多，学生视野比较开阔。

情感·态度·价值观

喜爱学习音乐，有一定的欣赏能力。

知识与技能

过程与方法

有一定的体验、模仿、探究、合作能力。

（三）教学方式：

听一听、学一学、唱一唱、演一演

（四）教学手段：

图片导入，结合创作背景聆听歌曲，感受音乐的情绪情感，运用唱、演等多种表现形式表现歌曲。

结合分析歌曲的节奏、旋律特点,感知音乐要素，本课注重学生的自我学习、自我体验、自我感染，培养学生的音乐欣赏能力，关注学生的表演能力，最终体会到欣赏音乐、学习音乐，表现音乐的乐趣。

（五）技术准备：

多媒体设备。

2 了解音乐简单的基本要素。（速度、力度、节拍）

能够通过引导听辨出歌曲的结构。

教学目标(内容框架) （一）“情感态度与价值观”

目标

喜欢以歌唱兰花草为题材的台湾歌曲《兰花草》，了解台湾、了解民族文化及音乐。

（二）“过程与方法”目标

欣赏歌曲《兰花草》，了解歌曲的基本音乐信息。

（三）“知识与技能”目标

了解歌词的题材内容、熟悉歌曲的旋律和结构,能跟着歌曲演唱。

教学重点与难点

（一）教学重点

歌曲的赏析

（二）教学难点

旋律和节奏的特点

问题框架(可选项) 前期教学状况：学生经过两年多的学习，视唱能力已初步具备，音乐欣赏能力有所提高；乐于参与各种音乐活动，具有一定的合作能力……

问题：旋律和节奏的特点分析上有难度。

对策：通过听、唱、小组合作的形式使学生熟悉旋律，感受旋律和节奏的特点。

教学流程示意(可选项) 【教学流程】

（一）图片导入课题 （二）多种手段欣赏歌曲

（三）教师引领、小组合作分析歌曲。

（四）表现歌曲。

（五）歌曲拓展

（六）课堂小结。

3

教学过程(文字描述) （一）

图片导入课题 阶段目标：了解歌曲的题目和主要内容。 ．．．．设计说明：通过看兰花草的图片，让学生知道歌曲所唱的主题。

．．．．活动1.0 导入课题

师：同学们请看，这朵花非常的清新优雅，这就是

“兰花草”，有一首歌曲的名字就叫《兰花草》。我们这节课就来欣赏这首歌曲。

（二）多种手段欣赏歌曲

。

阶段目标：能听出歌曲的情绪，了解歌词内容，能记忆歌曲的旋律，知道歌曲的基本音．．．．乐信息，听辨歌曲曲式结构. 设计说明：

通过带着不同的问题听音乐，引导学生学会欣赏音乐的方法，培养学生欣．．．．赏音乐的能力。

活动2.1 一听歌曲，感受情绪。

活动目标：引导学生对音乐的整体感受。

1.

聆听歌曲前，教师提出：“聆听歌曲，感受歌曲的演唱情绪是怎样的？”的问题。

2.

教师播放录音，学生聆听。

3.

教师小结歌曲的演唱情绪是优美抒情的。

活动2.2 介绍台湾

活动目标：了解台湾，感知音乐中的民族风格和情感。

教师简单介绍台湾的风土。

活动2.3 二听歌曲，了解歌词内容。

活动目标：引导学生对歌词内容的关注，培养学生记忆能力。

1.

聆听歌曲前，教师提出：“聆听歌曲，听一听歌曲中都唱了什么？”的问题。

2.

教师出示歌谱，播放录音，学生聆听。

3.

教师出示歌词，小结歌曲的内容。

活动2.4 创作背景介绍

活动目标：了解歌曲的创作背景，更好的把握歌曲的情绪情感。

教师简单介绍歌曲的创作背景

4

活动2.5 三听歌曲，感受歌曲的速度和节拍，划分乐句。

活动目标：引导学生对歌曲的基本音乐要素和曲式的把握。

1.

聆听歌曲前，教师提出：“聆听歌曲感受歌曲的速度和节拍各是怎么样？然后划分乐句”的问题。

2.

教师出示PPT歌篇并播放录音，学生聆听歌曲。

教师出示答案：歌曲的节拍是2/4的，速度是中速的。老师打拍子演唱，总结歌曲有四个乐句。

（三）歌曲分析

阶段目标：对歌曲的旋律和节奏特点进行分析，提升学生分析歌曲的能力。

．．．．设计说明：通过教师引导、小组合作、演唱等形式，指导学生在整体感受了歌曲的基础．．．．上对歌曲的旋律和节奏特点进行分析。

活动3.1 分析旋律特点

活动目标：引导学生对歌曲的基本音乐要素和曲式的把握。

首先出示整首歌曲的旋律，分小组让他们自学，发现旋律特点。

然后小组汇报学习成果。接下来：

1.

老师出示第一乐句旋律，老师先唱，同学们再唱。

5

2.

老师总结第一乐句的旋律起伏不大，给人的感觉很抒情。

3.

老师出示第二乐句旋律，老师先唱，同学们再唱，注意变化音和八度大跳音程。

4.

老师总结第二乐句的旋律音区比第一乐句的要高。

5.

老师出示第三乐句旋律，老师先唱，同学们再唱。

6.

老师总结第三乐句的旋律起伏较大，la和mi之间音程跨度很大。

7.

老师出示第四乐句旋律，老师先唱，同学们再唱。

8.

老师总结第四乐句的旋律给人一种结束感。

9.

请同学们随钢琴伴奏完整唱歌谱。

活动3.2 体会节奏特点

活动目标：通过演唱歌曲体会节奏的特点，进而感受歌曲的结构特点。

唱歌曲、体会节奏特点

1.

演唱歌曲前，教师提出：“体会歌曲的节奏有什么特点”的问题。

2.

教师钢琴伴奏，学生演唱全曲，体会节奏特点。

6

3.

教师总结节奏特点。

（四）歌曲表现

阶段目标：分组演唱、表演歌曲。

．．．．设计说明：通过小组合作、演唱、表演等形式，培养学生的合作能力、音乐表现能力。

．．．．活动4.0 表现歌曲。

活动目标：引导学生对歌曲进行表现。

1. 分组上台用不同的形式表现歌曲。

2. 教师简单总结。

（五）歌曲拓展

阶段目标：听不同的演唱形式的《兰花草》和另一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。

．．．．设计说明：通过聆听不同演唱形式的《兰花草》和另一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。

．．．．拓宽学生的知识面。

活动4.1 拓展童声合唱版《兰花草》

活动目标：让学生欣赏不同演唱风格的同一首歌曲有什么不同的感受。

1.

播放童声版《兰花草》之前，教师提出：“听一听有什么不同”的要求。

2.

教师播放童声合唱版的《兰花草》，学生聆听。

3.

教师简单总结不同。

活动4.2 拓展台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》

活动目标：让学生欣赏其他的台湾校园歌曲。

1. 教师播放童声合唱版的《外婆的澎湖湾》。

2. 学生聆听。

活动4.3台湾校园歌曲推荐

活动目标：推荐给学生更多的台湾校园歌曲，课下让他们自己找来听，培养他们动手能力和欣赏主动性。

1.出示PPT，推荐几首好听的、接近学生欣赏水平的台湾校园歌曲。

（六）课堂小结

阶段目标：小结台湾校园歌曲的风格特点，让学生更多的去欣赏此类歌曲。

．．．．设计说明：通过介绍

给学生一个完整的课堂。

．．．．活动5.0 教师简单小结

教师对本课学习进行小结。

7

学习效果评价设计

评价层面

感知层面

理解层面

领悟层面

目标评定

对歌曲有兴趣。

对歌曲有兴趣，能准确唱出旋律。

对歌曲有兴趣，能准确唱出旋律，并能听出歌曲曲式。

等级

很好

很好

良好

表现层面

对歌曲有兴趣，能准确唱出旋律，能听出歌曲曲式并能完整的表现歌曲。

优秀

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) （一）教学设计的特点

《兰花草》这首歌曲，结构简单，旋律流畅，容易学唱，在听会了的基础上，挖掘歌曲的情绪情感、分析旋律、节奏的特点，了解不同民族的音乐传统。

1.图片导入

本节课所欣赏的歌曲的特点是：歌曲所唱的主题就是兰花草，所以，以兰花草的图片导入，让学生一目了然的知道本课的主题。

2. 小组合作自主学习

本课使用小组合作的模式，教师引导学生自主学习、分析歌曲的旋律和节奏的特点，能使学生们有成就感，增强了感知、体验、理解、合作的能力。

3.表现歌曲

小组合作创作歌曲的表现形式，然后上台以小组为单位进行表现，充分发挥与运用了各种艺术门类的不同表现手段，提高了学生的表现音乐的能力。

（二）

教学反思 音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。本着“听”的的原则，在教学中合理开发和利用课程资源，体现音乐课程的感受与欣赏的指导思想，设计了本节歌曲欣赏教学。

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1.多次聆听，感受音乐

通过带着不同的问题听音乐，能听出歌曲的情绪，了解歌词内容，能记忆歌曲的旋律，知道歌曲的基本音乐信息，听辨歌曲曲式结构。

引导学生学会欣赏音乐的方法，培养学生欣赏音乐的能力。

2.小组合作分析歌曲

通过教师引导、小组合作、演唱等形式，指导学生在整体感受了歌曲的基础上对歌曲的旋律和节奏特点进行分析，提升学生分析歌曲的能力。

3.小组合作表现音乐

引导学生通过肢体、演唱等方式积极参与音乐表现，激发了学生的学习热情和表现欲望，提升了学生的音乐表现能力、合作能力、审美能力。

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