演唱 粉刷匠教案2

粉刷匠

平沙中心小学

田小玲

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。这是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

学情分析：

对学生来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课主要通过感觉（即视觉、听觉、触觉、嗅觉等），去协调、发动各个方面的能力，让儿童主动参与到游戏活动中，去体验、去唱、去跳、去抒发与宣泄。

设计理念：

在设计本课时，我一直用奥尔夫的“原本性音乐教育重要原理”坚定着自己的信念：亲自参与，诉诸感性，回归人本，通过音乐活动去追求心灵的焕发，人性的解放。于是，我将自己定位于大粉刷匠，将孩子们定位于自己的徒弟，大手牵小手，让课堂充满关爱，充满活力，充满人文关怀。此外，在刷砖建房、歌词创作等音乐活动中，我也紧紧与生活相联系，让艺术真正回归生活！我觉得刷子可以刷出美妙的节奏，可以刷出动听的声音，可以刷出美丽的图案……在我们农村孩子手中，它就是一样小乐器，是一样神奇的学习工具，它对孩子们有吸引力，孩子们也爱它。在课堂中，小刷子贯穿了全课四个教学环节：创设情境，激趣导入；学唱歌曲，趣中悟美；劳动实践，享受快乐；歌曲创编，合作创造。而且，刷子周游于我们的“学习屋”、“音乐屋”、“创造屋”。

▲教学目标：

1、指导学生用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》；

2、通过劳动实践——刷砖建房，感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动的好习惯；

3、指导学生自编歌词，丰富想象力，提高创造力、合作力和积极参与的能力。

▲教学重难点：

通过学唱歌曲、劳动实践、歌词创编等音乐活动，让学生体验到劳动的快乐，培养学生的创造能力、合作能力、积极参与的能力。

▲教学准备：

课件、钢琴、颜料及纸制小房子、刷子

▲教学过程

一、组织教学，律动进教室，师生问好

二、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入： 教师用谜语激趣导入：“今天，老师有个小礼物送给大家，这是一个谜语，猜中了，这个礼物就属于你哟！”（设计意图：老师出谜语，孩子们说出谜底是“手”后，引导孩子说出我们的双手可以进行各种劳动，能创造出幸福美好的生活。）

（二）学唱歌曲，趣中悟美。

1、播放《粉刷匠》视频，初步感受音乐。师：“今天有个小朋友就要用他的双手去粉刷房子，我们一起来看看他是怎么把房子刷漂亮的。”（设计意图：学生初步感受音乐，并通过视觉感受，观察了解粉刷匠粉刷房子的动作，为歌曲自编动作奠定基础）

2、用小动物的叫声来进行发声练习：

1＝F 2/4 1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —

| | 小鸡 小 鸡， 叽

叽 叽

叽 叽。

小鸭 小 鸭， 嘎

嘎 嘎

嘎 嘎。

小狗 小 狗， 汪

汪 汪 汪 汪。

小猫 小 猫， 喵

喵 喵 喵 喵。

（设计意图：《粉刷匠》一课的音域是在F大调的DO到SOL之间，本练声曲采用了F调的音阶向上向下模进，同时针对一年级的学生年龄小，对小动物的叫声有兴趣的特点，特设计了这个练声曲让学生进行发声练习。）

3、单音1、3、5听辨练习。

（设计意图：教师用生动的语言引入，让学生进行单音听辨练习，培养学生的音高概念，同时为解决本课后面问题：下面的旋律在歌曲中出现了几次？1＝F 2/4 53 53 ︱53 1 ︱做铺垫）

4、出示一座新房子的幻灯片，播放音乐，让学生拿起刷子随音乐节奏来刷房子，师：“房子修好了，我们各自选好一块砖，一起来粉刷房子吧！”

（设计意图：用刷房子的动作来调动孩子们参与劳动的积极性，再次感受音乐的

节奏特点。）

5、通过刷子唱歌的游戏方式来解决本课的节奏难点“XX XX| XX

X | XX

XX | X — ||”。

师：“啊，我的刷子会唱歌，听，刷刷

刷刷 | 刷

—，多动听呀，你的刷子会唱什么歌呀？”（设计意图：将游戏贯穿于节奏练习中，引导学生用各种象声词来表现刷子的歌声，让学生寓学于玩中，增加孩子们的学习兴趣，从中用最简单有趣的方式解决曲中的节奏问题。

2、出示课件中的“音乐屋”，教师按节奏地念歌词“我是

一个 | 粉刷

匠

| 粉刷

本领 | 强

— |”，学生跟读。

3、小游戏：贴画记歌词。（设计意图：通过贴画这种有趣的方式，帮助学生有效的记住歌词。）

4、教师弹琴范唱，引导学生要带有快乐的心情去演唱歌曲。

师：“粉刷匠会把我们的生活环境创造得更加美丽。作为一个粉刷匠，他一定是非常自豪的，愉快的，

那我们应该用怎样的表情来演唱这首歌曲？

”

生：自豪的，很愉快，很高兴。

5、播放音乐，学生跟录音小声哼唱。

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、播放音乐，让学生随音乐全曲跟唱，同时解决课后问题：下面的旋律在歌曲中出现了几次？1＝F 2/4 53 53 ︱53 1

8、为歌曲自编表演动作。

师提问：你能用你喜欢的动作来表现高兴的心情吗？（启发学生用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和高兴心情）

（三）劳动实践，享受快乐。

进入“学习屋”，播放背景音乐《我有一双万能的手》，进行劳动实践——刷砖建房，让孩子们低头寻找自己身上的变化，寻找朋友身上遗留的劳动成果，引导孩子改变歌词，作简单的编创歌词练习。（设计意图：这是本课的亮点，将音乐课与美术课进行整合，让孩子在音乐声中，自己动手进行劳动实践，享受劳动带给自己的快乐，形式不再是单一的音乐教学，更能吸引孩子参与其中，更好达到教学目标。）

（四）歌曲创编，合作创造。

1、示范创编歌曲

师:其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能手，我们是否能仿照《粉刷匠》的歌词再创编一首描写劳动情景的新歌词呢？例如：

我是一个小厨师，炒菜本领强。

我要把那全部菜，炒得很美味。 炒了青菜又炒葱，铲子飞舞忙。

哎呀我的小脸蛋，变呀变了样。

2、引导学生编创。

三、课堂小结。

今天，我们通过学唱歌曲《粉刷匠》，让我们懂得生活是美好的，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！

在《劳动最光荣》的音乐声中，孩子们走出了教室