2 拉拉手，交朋友优秀教案

部编版道德与法治小学一年级上册第一单元第2课

《拉拉手

交朋友》

广东省东莞市东城街道教育工作委员会办公室 胡嵘苹

【教材解读】

《拉拉手交朋友》是小学《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》第二课。本单元在整体编排上，以“适应新生活”为主线，沿着“开开心心上学去——拉拉手交朋友——我认识您啦——上学路上”有序安排。帮助学生熟悉学校，初步适应学校生活，学会人际交往，学会必要的纪律和行为规范，体验作为小学生的愉快和责任，以“我的好伙伴”“网到一个新朋友”“好友大搜索”“认识你真好”四个板块为主，侧重人际交往及适应能力的培养。学生在完成新入学的角色适应后，开始与周围的自然和他人同行交往，乐于认识新朋友，扩大自己的同行交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。本课重点指导学生在与同学交往的过程中，乐于交友，形成对新环境的认同与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，为他们了解其他同学做铺垫，指导学生正确对待朋友，学会与朋友相处，学会交往的方法与技能。

【学情分析】

本课原本为刚入学第二周的一年级新生准备。但现上这一课时，一年级的学生已经相识近三个月，学生已经认识了一些朋友，也获得一定的交友经验。但交往面不够广，据了解，多数一年级小学生仍然仅限于与身边的同学交朋友，对交友遇到的问题还不具备相应的方法与技能，对交友缺乏自信，甚至有畏惧情绪。而且在与朋友相处的过程中，不善于表现自己，遇到种种问题不知道如何解决，如：朋友之间发生矛盾了，朋友需要帮助了，自己如何向朋友求助等，学生并不一定会懂得如何解决这些问题。所以，在设计教学时，我将教学重点确定为：“自信地交友，友好的相处”。通过创设源自学生真实生活中的多种情境，多途径主动扩大交往面，彼此之间深入了解，引导学生主动大方地表现自己，懂得一定的交友礼仪，待友方式，并初步学会处理朋友之间的相处问题。从而，让学生感受到与朋友相处的愉悦体验。

【教学目标定位】

（一）情感态度与价值观：喜欢与同伴交往，有自信与同伴交往。

（二）行为与习惯：在同伴交友的过程中，初步养成文明礼貌的行为习惯。

（三）知识与技能：能学会自我赏识及赏识他人，能愉快和谐地和他人进行沟通，了解并遵守交友的规则，学会交友中相应的文明礼貌与方法。

（四）过程与方法：引导学生想办法解决与伙伴交往过程中遇到的问题，注重与同伴交往能力的培养。

【教学重点】

能学会自我赏识及赏识他人，能愉快和谐地和他人进行沟通，同时，引导学生想办法解决交友过程中遇到的问题。

【教学难点】

在解决问题的过程中，保持健康积极的态度，树立交友的信心。

【教学思路】

以活动贯穿整个教学过程，通过游戏、体验活动、绘本故事演绎，情境讨论等方式展开教学。教学环节分为：①猜一猜

识朋友③玩一玩

乐交友②

夸一夸

诚待友④演一演

懂交友”四部分。以学生认识世界的规律为内在逻辑，引导学生逐步深化对“交友”的认识和理解。

【教学方法】

游戏表演，活动体验，情境讨论，绘本听读

【教学准备】

教师准备：

（1）课件ppt和一面小镜子

（2）设计微课“成长”、“皮蛋”“小猴的故事”

学生准备：完成交友卡

【课时安排】第二课时

课前游戏

猜一猜，他是谁

1．巧设疑，引好奇。

2．出示相册，学生依次观看并思考：相册里的孩子是谁？ 【设计意图：小镜子是自我赏识的开始。每个孩子满怀期待之情揭开小镜子的秘密之际，内心都是充满喜悦和满足之情。这充分体现了赏识教育理念。课前通过轻

松愉悦的小活动，顺利地带领学生进入学习状态。】

【教学过程】

一、猜一猜，识朋友

1．出示一张幼儿照片，猜猜这个粉嘟嘟胖乎乎的小宝贝是谁啊？（猜）

2．教师介绍引路

激发交友热情。

3.师生交朋友。

【设计意图：“猜猜她是谁”激发了学生好奇心，同时拉近师生的距离。让学生初步感受，有共同的兴趣爱好可以交到更多的新朋友。】

二、玩一玩

乐交友

1.提问

问题1：说到交朋友啊，经过三个月的相处你们肯定已经交了不少好朋友，谁来说一说你的好朋友是谁？

问题2：你的好朋友是谁？你们怎么成为好朋友啊？

（有共同的爱好就成为了朋友。你为你们组赢得了第一张和谐号火车票！）

问题3：你的好朋友是谁？你们怎么成为好朋友啊？

问题4：你有几个好朋友啊？来，把你的好朋友都请到台上来吧。（生请好朋友）首先介绍一下你的好朋友好吗？有礼貌地一个个介绍，比如，这是我的朋友胡老师……

问题5：你们平时都玩什么？（剪刀石头布、撕名牌、老鹰捉小鸡……）听起来很好玩呀！老师也会玩剪刀石头布，一起来玩玩？

（剪刀石头布，剪刀石头布，你是剪刀，我是剪刀，亲亲小白兔，亲亲小白兔）

【师引言】：交朋友就这么简单，一起玩就成为好朋友了。你的朋友真多，老师把第二张和谐号火车票奖励给你们组！

2.找朋友游戏。

出示游戏规则

【师】：老师还想邀请一对好朋友，请你俩玩一个我小时候常玩的游戏——找朋友。请你站在这不要动。这位同学请跟老师过来这里。你要看清楚，你的好朋友在哪儿？老师悄悄地蒙上你的眼睛，注意，玩游戏是有规则的，就是不能睁开眼睛哦。记住

了吗？现在你要找到你的好朋友，然后你们就能获得和谐号小火车票了。

（提示同学们帮助她）

【师】：恭喜你，找到了你的好朋友。来，拉拉手抱一抱！老师想问你，刚才你一个人闭着眼睛往前走的时候你有什么感受？（害怕）你怕什么？（

）后来当有人拉着你一起走的时候你是什么心情啊？（安心）同学们，他为什么能顺利地找到好朋友？

生:……

【师】：对啊，幸亏有她的帮助，你想跟她说什么？

生：（谢谢你帮助了我）你呢？（不客气，我们是朋友）

【师】：那你俩拉拉手吧！瞧，你俩又多了一个新朋友！朋友的帮助，

【设计意图：

此环节重点通过示范，游戏，引导学生学会自我介绍，通过体验活动，让学生认识到：自信大方是交友的前提。】

三、夸一夸，诚待友

【师】：（播放班级照片）老师知道，在我们班级里，这样的朋友还有很多很多，教室里，操场上，走廊边，都留下了你们友好的身影。多美好的时光，多友好的朋友呀！现在，你们还想知道交更多的朋友吗？老师有一个朋友叫皮蛋，让他来教咱们一招！

1.播放动画片《皮蛋》，认识皮蛋

2.说一说：皮蛋为什么会有这么多的好朋友啊？（因为她这么会夸朋友，大家都喜欢它）

3.夸一夸：你们能像皮蛋一样夸夸你的好朋友吗？

4.聊一聊：你是他的好朋友，听到他的夸赞，你有什么感觉？

【师】：你们看，原来夸赞朋友和被夸赞，不但能给朋友信心和快乐，还能让更多的朋友喜欢我们。（贴板书：朋友多）

【设计意图：创设一种宽松、和谐的交往氛围，让学生充分点赞，实现生生互动，通过示范，引导学生因真诚地交流而赞赏朋友、因友爱地碰撞而感悟友情……】

四、演一演，懂交友

【师】：同学们，我们在快乐地交朋友。可是，森林里有一只小猴子却跟自己的好朋

友闹翻了，我们来看看他们之间发生了什么？

1.故事现场景，我来帮帮它。

（播放微课《小猴交朋友》前半部分） 【师：】现在啊，小猴子哭着来到了咱们班，（小兔在哪？老师下来请出四个小动物）

【师：】小白兔小白兔，你为什么不理我呀！

【师：】小狗小狗，你为什么不和我一块踢球呀！”

【师：】小猪小猪，你们跳绳游戏为什么不叫我了呢！”

【师：】小猫小猫，你们跳绳游戏为什么不叫我了呢！”

【师：】可是，我拿你们的球是想跟你们一起玩。那我该怎么做呢？

生：你要跟我们玩，你要好好说……

【师：】谢谢你，我知道怎么做了，瞧瞧，听了你们的话，小猴子是怎么做的呢？

（播放后半部分）原来，交朋友也是需要守规则的，要友好相处。（贴板书：好相处）这样，好朋友才会越来越多。

2.生活大回放，真心待朋友。 【师】：那么在我们的生活当中，可能也会遇到像小猴一样的烦恼，作为好朋友又是怎样去解决呢？你看，昨天我班的小贝贝就打电话给我说：

（1））出示：三个情境（一个一个出示）

情景一：我是贝贝，因为作业没完成被批评了，我好想哭。如果你是贝贝的好朋友，你会怎么说呢？

情景二：贝贝不小心把你的书碰在地上了，好担心你会生气，这时候你会对贝贝说什么？

情境三：我在体育课上摔破膝盖了，摔的好疼啊。看到贝贝受伤了，你会怎么做呢？

（2）教师引出班上受伤孩子的事例，激发学生情感。

【师】：老师知道，咱们班有个孩子也受伤了，同学们是怎么帮助她的？

3.

师总结

【师】：朋友之间，如果我们能够关心、帮助、宽容，那我们的朋友一定会越来越多。你看，通过今天的学习，我们都成了好朋友，你是我的好朋友，我是你的好朋友！

一二三四五六七，我的朋友在哪里，会关心，会帮助，真诚宽容在一起！一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友在这里……（火车鸣

笛声响起）小朋友们，你们听，友谊的小火车来啦！全体起立，把书放进抽屉，把凳子轻轻地推进桌子，来，老师就是火车头，第一小组的轻轻地走出来，站到老师的身后，第二小组第三小组跟在后面，我们一起来开动小火车，开始快乐之旅罗！（带着学生跟着节奏出会场）（贴板书：苹果）

【设计意图：通过故事情境，以及来自生活的真实情境，引导学生学会解决真实生活中的问题，真正学会如何跟朋友相处。】

板书设计：

拉拉手交朋友

关心 帮助 宽容

朋友多 好相处

【设计意图：板书分两块，上半部分告诉学生如何交友，下半部分告诉学生如何待友，层次分明，语言简洁】