Unit 1 We laughed a lot.优秀完整教案

Module 9 Unit1We laughed a lot. 教学设计

石嘴山市第十八小学

仉佳雪

一、教学目标

1.

知识与技能目标：

(1)识别新单词:wore, women, actor, told, joke, funny, after, show, ready (2)掌握并准确运用本课重点句型: The men wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. (3)能理解并能使用已学过的动词过去式。

2.

过程与方法目标：

（1）能进一步深化在短文中划找信息的阅读方法。

（2）能够用一般过去时态描述过去的经历。

3.

情感与价值观目标：

培养学生自主学习、积极与他人合作的能力，增进孩子们的日常交际能力。

二、教学重难点

1.使用动词过去式描述过去发生的事情。

2.能听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready；能掌握文中带有动词过去式的句子。

三、教学方法

1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 竞争激趣法：我把评价贯穿于课堂的始终，利用课堂评价激发学生的个人荣誉感和集体荣誉感，让他们在竞争中学习，在竞争中找到学习的乐趣！

四、教学过程

1.热身：（2~3分钟）

热身环节我先是把学生分为了Amy,Daming,Sam,Lingling四个组，随后我将本课的评价性教具展示出来（自制的hamburgers卡片），并声明，如果谁表现得好，就可以得到这些hamburgers。为本课的评价做准备；然后我安排了一个“Let’s say”的活动，即让大家说出大屏幕上所显示的动词的过去式。此活动的安排是为了给后面让学生说句子的环节做铺垫。如果动词的过去式学生没有好好复习，那么后面说句子会进行不下去。在此环节我就渗透评价，让学生从一开始就有兴趣学，就有争上游的紧迫感。

2. 导入（2-5分钟）

我是运用情境导入的新课：复习完动词的过去式，我提了个问题让同学们回答：What did you do last night?学生们用带有过去式的

句子回答完后，我再向同学们介绍我昨天做过的一些事情：I went to a restaurant . I ate 3 hamburgers and some chips. 通过展示restaurant 的图片让学生了解restaurant的意思。然后我又介绍我去了theatre.通过图片让学生理解theatre的意思。然后我再介绍The show. 通过赵本山与小沈阳男扮女装的搞笑对比引出本课重点句型：The men wore women’s clothes./The actors told lots of jokes./We laughed a lot.(此环节读词读句子都渗透评价) 3. 课文学习（30-35分钟）

通过导入阶段的新知呈现，学生们对本课的教学内容已有了一定的了解。第一遍听听力我先让同学们边听边指，并划出动词的过去式，第二遍我安排了几道选择题让同学们跟读后完成。第三遍听听力，我让学生听指，并在听完后让个别同学起来读课文。而且在导入阶段部分新词我已经教授，更有利于同学们理解课文内容。课文读完后，我安排了一个练习：Look and say. what did he do last night？此环节是一个小组活动。我给学生2-4分钟的时间让他们准备，然后再进行小组展示。（此环节也渗透评价）

4. 板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

Module 9 Unit 1 We laughed a lot.

The men wore women’s clothes.

The actors told lots of jokes.

We laughed a lot. 5. 布置作业: 让学生给自己的好朋友写一封信，告诉他/她上一周自己都做了什么事。