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一年级道德与法治《我们有精神》教学设计课题执教者教学目标教学重点教学难点教具准备学情分析教学流程一、激趣导入。二、讨论明理。三、辨析体验。四、拓展明理真精神。1.2.3.1.2.3.2 我们有精神刘志媛年级单位一年级课时1 辽宁省抚顺市望花区盖平小学1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意
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2 我们有精神优质课教案
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关键词：2 我们有精神优质课教案
正文
一年级道德与法治《我们有精神》教学设计
课题
执教者
教
学
目
标
教学重点
教学难点
教具准备
学
情
分
析
教学流程
一、激趣导入。
二、讨论明理。
三、辨析体验。
四、拓展明理真精神。
1.
2.
3.
1.
2.
3.
2 我们有精神
刘志媛
年级
单位
一年级
课时
1 辽宁省抚顺市望花区盖平小学
1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学生。
2.
初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系，并激发树立良好精神面貌的愿望。
3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感，懂得内外兼修，才是真精神。
有精神，面貌好，才健康。
产生良好的自我认同感，懂得内外兼修，才是真精神。
教学课件
教材
学生照片
对于一年级孩子来说，他们入学已经半年了，已经懂得了一些基本的坐、立、行走标准姿势，这些好习惯对于他们来说还有一定的难度。因此，本课激发孩子们的兴趣，争做有精神的小学生是本课的教学重点，那么懂得内外兼修，自信才是真精神是本课的教学难点，所以设计一些有效的，有趣的活动让孩子们去体验，感受，辨析，才能有效的突破本课的教学重难点。
教师组织引领过程
让我们来看一段视频。
师解说视频，交流观后感。
板书课题。
观看升旗图片。树立榜样。
讨论我们怎么做才精神？
汇报，展示，体验。
歌曲
展示
展示图片他们精神么？说说自己的理由。
矛盾冲突，这样做很舒服，这样做行不行？为什么？
健康小体验，感受脊柱的运动。
视频，了解脊柱的述说。
比一比，赛一赛谁最精神。
绘本故事。
师阐述自己的评选标准，引导孩子们知道什么是真精神。
学生交流展示活动
1观看视频。
2观后感。
3明确本课主题。
1观看身边的大哥哥大姐姐们升旗的图片。
2谈感受，知道这样很精神。
3.小组讨论。
4．汇报交流，怎样才精神。
1.辨析图片中的小朋友谁最精神。
2.反驳教师的问题，阐述自己的理由，从而初步了解不好的姿势对小朋友的伤害。
3.体验活动，感受脊柱的运动。
4.观看视频。
5.参与比赛。
1.观看绘本故事，评选哪种小动物最精神。
2.明理感悟。
3.交流自己的经历，自己教学设计意图
通过大阅兵的视频，激发孩子们学习的热情。明确本课主题。
讨论明理，初步理解怎样做才精神，从孩子们的身边讲起，让孩子们联系自己的生活实际，例如上课的课堂，在展示活动中体验怎么做才精神。
通过辨析图片，问题辨析，健康小体验，观看视频，比赛等活动知道正确的坐立行走姿势对小朋友的身体发育很重要。辨析明理。
通过有趣的绘本故事，理解感受自信才是真精神。
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
五．总结升华。
板
书
设
计
3.
说说你们的故事。
1.
观看自己的故事，照片视频短片。
2.
总结。
的故事，感知自信才是真精神。
观看视频
感悟
通过播放孩子们自己的照片，让孩子们回忆理解自信才是真精神。
2
我们有精神
自信
才是
真精神
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- 上传时间： 2018-05-25 08:47:00
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5ygggwenku_52010
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