12 机器人教学设计(第一课时)

【

教学设计、小学美术】

《机器人》教学设计

作者：韩萍

学校：西安市长安区第一小学

电话：13468669593

邮编：710100

《机器人》教案设计

教学简析：

本课是根据

“创造与表现”学习领域教学而设课的。本课通过运用欣赏机器人图片和对机器人分类，在学生对机器人有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性的美术活动。启发学生畅想未来，勇于创造的自豪感和荣誉感。能运用多种艺术表现手段来表现对机器人独特的想象。而不只是让学生会画会做，重要的是启发学生的想象力和创造力，同时增长自然、历史、社会、音乐等方面的知识，活跃课堂气氛，从而达到和拓展教学的目的。

学情分析：

本课是三年级上册的内容，是第二学段造型表现领域的基础课之一，学生在以往的学习中，已经获得了初步的绘画造型表现和组合废弃物进行造型表现的能力，本课的学习进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力，为以后学习连环画、演电视等课程左后铺垫。

教学目标：

1、知识目标：认识和了解机器人的相关知识，知道机器人与人的密切关系。

2、能力目标：让学生通过观察体验，运用多种绘画形式、或多种材料、表现手法来

表现学生对机器人的独特想象，引导学生进行探究性、创造性和综合性的艺术活动。

3、情感态度目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的精神。

教学重点和难点： 重点：了解机器人的种类、特点和功能，启发学生尝试运用绘画来表现机器人，培养科技发展和艺术创新的想象力。

难点：生动地表现机器人的功能和作用。

教学准备： 教具：课件、范作 学具：画具

教学过程：

一、导入

1、教师拿出课前画好的一幅机器人作品，问学生：“今天老师给大家带来了一幅画，但是不知道他叫什么名字，你能告诉老师吗？”（机器人）

2、谁来说说你平时在哪里见过哪些机器人？你喜欢这些机器人吗？那么，今天我们就一起来学画机器人。（出示课题）

二、新课探究

1、师：同学们，机器人也叫“人”，和我们人类一样吗？（出示机器人和真人对比照）。认真观察机器人的外形结构，说说他与我们人类有什么相同之处。

生：（机器人也有五官、身体、上肢、下肢，跟我们人类的身体结构相似。）

2、让我们来多认识一些人形机器人朋友。（课件出示：机器人餐厅服务员、机器人医生、机器人护士、机器人保洁员。）

是的，机器人已经走进了我们的生活和工作中，成为了我们得力的助手。

3、师：那么，所有机器人的外形结构都跟我们人类一模一样吗？（课件出示：微型机器人、胶囊管道机器人、青蛙机器人、蜻蜓机器人、蜘蛛机器人。）生仔细观察。

4、师小结：通过刚才的图片，我们发现还有动物机器人，甚至还有一些样式很奇特的机器人，所以我们把机器人可以简单的分为“人形机器人”和“非人形机器人”。（板书）

三、师范画机器人

今天老师就要教给大家3种机器人的画法。

1、人形机器人的替换法：

（1）出示机器人身体各部件，让学生上台组合。

（2）师：现在老师保留住它的上半身，把它的脚换一下，换成带轮子的底座。把它的手也换成三头六臂，这样，一个样式特别的机器人也就出现了。

（3）师：现在把它的每个部分打散，还可以重新组合，谁愿意来试一试。（生上讲台重新组合）

2、第二种方法叫图形组合法。

（1）谁来说说你熟悉的图形有哪些?(生回答）

（2）师师范用半圆、方形、圆形、椭圆等图形画汉堡机器人、方形机器人。（师边讲边画）

3、第三种方法叫仿生添加法。

（1）师：用同学们喜欢的动物进行添加，变成动物机器人。

（2）师示范画兔子机器人、熊猫机器人。

四、欣赏学生作品

请你欣赏书中同学们的作品，说说你喜欢那个机器人。

五、艺术实践、创作体验

1、学生伴随着悠扬的音乐创作机器人。

2、师巡视指导。

六、欣赏评价

自评、互评、师补充。

七、结束语：

今天，同学们通过大胆的想象设计了这么多的机器人，也许在不久的将来你所设计的机器人就会来帮助我们的工作，服务我们的生活，只有我们敢于创想与实践，人类的未来就会更美好。