演唱 拉勾勾优秀公开课教案

人音版一年级上册《拉勾勾》

课题

拉勾勾 课型

唱歌课、欣赏课 1、

学唱《

拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。能自遍动作表演，

较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、

聆听《口哨与小狗》在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。 目标

项

目

内

容

解

决

措

施 1、

游戏与教学同步进行 1、

创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。

教学

2、

多引导学生学会聆听歌曲 2、

鼓励学生通过表演方点及难式，用动作示自己的点

感受 教学具口风琴琴、录音机、小狗头饰、口哨 .课时安排:二课时 学

习

过

程 教学导案

学案

备注过程 第一课时 1、创设情境:组织律动教学，师: 12 34 |5―‖,

师生互问好。

生:53 53 |54 32 | 1—‖

2、拍手游戏: 你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻 你拍二,我拍二,两个小朋友会画画

引 3、教师与一位学生拉勾勾，表课演“拉勾上吊，一百年不许

你拍三,我拍三,三个小朋友在划船

变”～ 你拍四,我拍四,四个小朋友写大字 你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相 互熟悉与了解。 1、

小朋友玩过拉勾勾的游戏吗,生:玩过，一边拉勾一边说话 是怎么做的, 2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩

呢,先请小朋友听一听，想一想

新 生踊跃举手表演拉勾勾 3、

请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾

(表演)。 同桌表演拉勾勾 4、集体跟音乐表演拉勾勾。(同桌

面对面练习) 课 X X X 5、小朋友玩得真好～老师要给你们

强

弱

弱

鼓掌～听听于老师的掌声。(老师用 歌曲用强弱弱的节拍拍手) 教学生抢拍拍手，若拍拍腿，区分强弱 6、

我们一起给自己鼓掌。(感受三教

的感觉 拍子强弱) 换一种方式，两人相对，第一拍自己击 7、

现在，我们为朋友鼓掌。

掌，第二、三两拍互相击掌) 8、

唱一唱，边唱边表演。( 如:听授 录音拍手、听录音做动作、听教师范

唱心里默唱、随教师的歌声轻唱 9、个别汇报，评价。 二、聆听《口哨与小狗》 生1:欢快 1、

聆听第一遍，你的心情怎样,在

生2、里面有狗叫的声音

音乐中，你听到了什么声音, 2、

复听音乐回答口哨是谁吹的呢,生;它的主人 小狗的叫声出现了几次(不是几

声),它为什么要一次次地汪汪叫

为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂 呢, 3、

老师鼓励学生自己分角色，分别

学生带着小狗的头饰来模仿音乐中的小

扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用狗与主人嘻戏的场面 动作表现自己对音乐的感受。 总

结 板

书

设

计 一年级的学生比较好动，因此在课上我充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，让他

们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基础。 在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾教 勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了学 随旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生笔

自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。

最后，让学生大胆想象创编，

为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。