Lesson 3教案设计（一等奖）

《We are going on a bear hunt》教学设计

执教者：湖北省武汉市江汉区大兴第一实验小学

邱岚

绘本说明

《We’re going on a bear hunt》为这个单元的一节综合复习课，这个绘本紧扣《Adventures》单元主题，故事描述了一家人在一个天气晴好的日子里，满心欢喜地出发去猎熊，他们艰难地穿越草地、河流、泥地、森林、暴风雪，战胜了一个又一个的困难，终于找到熊所居住的洞穴；但是他们一见到可怕的熊就吓得拼命往回跑，穿过洞穴、暴风雪、森林、泥地、河流和草地回到家中。作者Michael以韵文诗的方式呈现，语句复现率高且幽默生动，故事情节紧凑，生动地表达了前半段猎熊的兴奋与坚持，后半段被熊追赶的紧张与刺激，十分精彩有趣。配上插画师Helen漫画般的画风，遇到困难时的黑白图片与走出困境时的彩图形成强烈对比，文字与美工的巧妙契合，使得这个绘本堪称经典。

学情分析

五年级的学生已经有了一定的语言积累，他们能够使用自然拼读法读出简单词汇；他们喜欢阅读故事，并有一定的阅读能力。敢于表达，善于表演，对英语学习表现出浓厚的兴趣。但是，这个绘本对本年段的孩子有一定难度，生僻词较多，如拟声词swishy，swashy，形

容词oozy、gloomy等，这是中国的孩子很难接触到的词汇。针对这个难点，我们的思路是带着学生读绘本，引导他们走入故事情境，并适时辅助生活经验理解绘本；读演结合，激活学生想象力，能用自己的语言描述绘本外的意境。

教学目标：

1．

任务目标： —在情境中理解故事内容，感受故事的趣味性，愿意读演故事。

—观察绘本图片，能用自己的语言描述绘本内容，体察人物情感。

—体会绘本的独特插画意境。

2．体验目标：

—能够理解和体验一家人在捕熊路途中遇到的艰辛，学习他们面对困难的勇气。

3．语言要点：

—理解描述性的形容词，如swirling whirling等。

—学习拟声词swishy，swashy等。

教学重点：让学生喜欢读这个绘本故事并在情境中理解故事内容。

教学难点：理解描述性的形容词，如swirling，whirling，oozy等；学习拟声词“swishy swashy, splash splosh, squelch squerch, stumble trip, hoooo woooo, tiptoe.”并模仿动作。

教学过程：

I.

warming up. 调动已知，热身激趣。

Free talk to get familiar with each other.

II. Presentation. 走进绘本，理解文本，体会情感。

1.

Today I will show you a picture book and this is the cover.

How many people are there? Who are they? Where are they going on?

(引导学生读封面，并对其内容进行预测。) 2.

介绍书名、作者、插画师。Where can they find the bear？Can they hunt the bear at last？（激活思维，将自己代入故事，与故事人物产生共鸣。）

3.

走进故事第一个场景：Watch a vedio，Uh-uh, what can you see?(grass)How is the grass? The wind is blowing, the grass is wavy. (read: long wavy grass)

4.

The long wavy grass, how to pass it？

学习：We can’t go over it. We can’t go under it. Oh, no! We’ve got to go through it.

5.

What’s the sound like? Let’s listen: swishy swashy. Let’s say and mime together.

6.

学习故事第二、三场景，方法同上。重点输入thick oozy mud. Do you like the thick oozy mud? Have you ever been to the thick oozy mud before? There is a path full of thick oozy mud. Are you dare to try? (体验式教学，引导学生身临其境感知其困难程度)

III.

Practice自主学习，形成语言。

1.

What will happen next? Read the book by yourself.

2.

自主读演后三个场景，重点学习：

Stumble trip. A swirling whirling snowstorm. A narrow gloomy cave.

Tiptoe.

3.

情感体察：Wow, when they see the bear，how are they feeling？

4．What will they do? Let’s watch.

5．回读绘本，将拟声词和场景进行匹配。

IV. Consolidation. 个性学习，分组表演。

1.

Group work: Use a pad to choose your favourite part , listen and act with Micheal loudly.（个性化学习）

2.

Show time.

V. Summary.体会意境，总结提升。

1.

回到封面，引导学生体会bear hunt内涵。

2.

翻开绘本，体会黑白图与彩图意境，引导学生理解绘本插画意境。

3.

理解a beautiful day和go through深层含义，引导学生直面困难，勇于克服。

VI. Homework布置作业，课外延展。

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