演唱 小红帽ppt配套的板书设计及意图

《小红帽》教学设计

课型：

歌唱综合课

教学内容：

人音版小学第三册第六课《小红帽》

教学理念：

新课标指出，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。本课以角色扮演为引导，围绕歌曲《小红帽》展开，通过听、唱、编、演等多种体验感受歌曲。在探索实践中不断地唤起学生的审美能力和激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学种，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，改以往的“要我学”为“我要学”，从而激发学生的表演能力和创造能力。

教材分析：

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

学情分析：

本课面向的是二年级学生，他们有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄较小，接受的音乐方面素养不多，他们以形象思维为主，存在着好奇心强、爱模仿、注意力保持时间短的特点。而且他们好奇心强，活泼好动，善于模仿，因此，教学方法上让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造，让学生学着去听音乐，感受音乐，表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。

教学目标：

1、情感态度价值观目标：学习表演歌曲《小红帽》，让学生感受小红帽给外婆送糕点时候愉悦的心情，从而懂得尊敬老人家是应有的美德。

2、过程与方法目标：采用情景教学法，在聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动中体验歌曲。

3、知识与技能：引导学生用轻快的声音，有感情地演唱歌曲《小红帽》，鼓励引导学生根据歌词即兴创编动作，培养创新意识。

教学重点：

用自然轻快的声音、有感情地演唱歌曲《小红帽》，初步感受歌曲的音乐形象。

教学难点：

即兴创编动作进行歌表演。

教学课时：

一课时

教学准备：

多媒体、钢琴、课件等

教学过程：

（一）师生问好

（二）课题导入：

教师带着红色的帽子拿着小篮子，问：“请同学们看看老师的这身打扮，同学能够猜出老师在扮演童话故事里的哪一个人物吗？”

“小红帽”

“同学们的真细心，眼睛看得很准确，是的，老师扮演的就是小红帽，据说，小红帽前几天听到一个不好的消息了，他的外婆生病了，妈妈担心的很，做了美味的糕点让小红帽给外婆带过去。这下，跟这个乖巧的小红帽正提着装满糕点的小篮子要出门了”

妈妈说：“小红帽，你出门在外，记得要注意安全！”

小红帽“嗯”，拿着糕点就这么愉快地唱着歌出门了。大家一起听听小红帽唱什么了。

师范唱。

同学们，今天让我们一起学唱小红帽这首歌曲吧。

【设计意图】通过跟学生聊天讲故事，把学生的积极性调动起来，活跃课堂气氛。

（三）大屏幕：小红帽

师：这是一首巴西儿童歌曲，叙述的就是我们熟悉的小红帽的故事。

（四）

学唱歌曲

1、听电脑播放。请同学们一边听一边想，歌曲中唱了什么？（学会留意歌词）（小红帽带上糕点，去看望外婆……）

2、一起读歌词。解决不认识的字。僻pi .第四声。

3、同学们非常棒，歌词读得很准确，既然大家都认识歌词，请跟着老师一起学唱。

（1）师：弹琴（学唱，分析一二以及三四乐句基本相同，用手划旋律线，困难乐句单独练）

（2）师：跟伴奏唱一遍

（3）

师

提问A：小红帽给外婆送糕点，心情是怎样的？（高兴、兴奋、自豪）

师：唱1，2乐句要唱的轻快

提问B：小红帽高高兴兴为外婆送糕点，路上，她最怕遇到谁？（大灰狼）

师：唱3，4乐句要唱出小红帽担心的样子。所以声音稍弱。

提问C：小红帽凭借自己的机智，躲过了大灰狼，终于回到了自己的家。小红帽的表情是什么样的？（甜蜜梦乡）

（4）师：最后的乐句时，怎样唱？（要唱的轻快、愉悦、渐弱。）

（5）完整唱一遍

【设计意图】通过学唱主旋律，让学生记住该音乐的歌曲特点，培养学生的倾听能力以及歌曲的模唱能力。

(五)表演

老师觉得大家唱的歌曲非常好听，接下来请大家为歌曲加上动作。

老师播一遍音乐，大家自由创编动作。

师选一些动作给大家参考，让大家都跳起来。

表演一次。

师：同学们跳的真好，创造力非常强，老师真喜欢你们。

“刚刚说到小红帽愉快地一边唱一边跳着去找外婆，大灰狼正在一边偷偷听着呢。小红帽完全不是知道危险正在来临。在小红帽去外婆的路途中，大灰狼以最快的跑到外婆家用诡计骗外婆打开门并将外婆一口吞掉，这时候，小红帽在门外敲门了，小红帽开门以后，大灰狼装做是外婆，哄小红帽站到他的身边并趁机

将他吃掉了。等等”

“猎人就了小红帽，小红帽为了感谢猎人，唱《小红帽》这首歌给猎人听”

“猎人表示很好听”

【设计意图】通过编创培养学生的想象能力以及身体的协调能力。编创能力以及模仿能力。

（八）小结

今天的课程出了学会这首歌曲，还教会我们道理：“1.学小红帽，尊重大人。2.出门在外，要时刻提防坏人。3.学习猎人的聪明以及乐于助人精神。……(学生自由发言)”

师：今天很高兴和同学们共度一段快乐的时光，我希望同学们要想小红帽学习，做一个善良、机智、勇敢的好孩子

（九）下课，听音乐走出音乐教室

教学反思：

《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃。是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。在教学中我制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的注意力，因为低年级学生有好奇、爱动、模仿能力强等特点，我就运用多媒体展示童话王国，看故事、模仿动作等教学环节来吸引学生的注意力，感受音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式，即知道了故事的梗概又听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。在学习歌曲的过程中因为之前多次听了旋律，所以能较快的学会歌曲。在学会歌曲后我设计了给歌曲做舞蹈表演的教学环节，但在表演时,我发现这样一个现象:班里音乐成绩好的同学总是抢着作“主角”, 而一些表演能力一般的同学却坐在座位上一动不动,可是他们的小眼睛里却分明流露出无限向往，于是我先让踊跃的学生上台表演，而对于没有勇气的同学我让全班同学一起做，这样同学们都很快乐的参与到活动中，能用简单的动作去感受音乐，用自己的动作愉快的表演舞蹈。

在学生回答问题的时候我会给予积极，鼓励的评价，在听音乐和个别同学表演时能引导学生用拍手等动作配合，同时培养了合作意识。以学生为主体，设计

丰富的实践活动，让学生在玩中学，学中玩，课堂中充满音乐。通过综合运用欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生音乐审美素养和审美能力。教学中隐含有对学生的德育教育，逐步培养学生的辨别能力、自我保护意识。

本次课有些地方我觉得应该注意一下：如在教学中注意每个环节的时间安排要合理。让个别同学唱一唱，看看掌握的情况怎么样。识谱唱谱并不是二年级的掌握范围内的，我在教唱整个歌谱时，学生唱的不太理想，如果我只选择一两句来教的话，学生可能会掌握的更好。