9.京剧与美术第二课时教案

京剧与美术

综合.探索

友谊教育集团胡增慧

【教学准备】1. 学生准备：①搜集京剧的相关资料②课下学唱一段京剧唱段。

【教学目标】

1. 对中国京剧基础常识有初步的了解。

2. 了解京剧是一门具有“综合”性舞台艺术，感受京剧之美。

3. 愿意亲近和了解中国京剧画一画自己感兴趣的京剧人物。

【教学重点】

①培养学生发现京剧的美，了解传统文化。

②了解京剧美学特征综合性的运用。

【教学难点】

展示自己对京剧的表现。

【教学形式】多媒体

【教学方法】欣赏、审美、分析、讨论、表演、绘画练习。

【教学过程】

一、

导入

同学们，你们知道京剧吗？谁来给大家说一说。看来大家对京剧还是有一些了解，今天我们就来一起学习《京剧与美术》

二、

教学过程

1、我们先来看一段京剧

播放京剧视频片段：京

剧《铡美案》

师：在这段京剧中，你最感兴趣的是什么？谁来说一说。

学生可能会说到唱腔、动作、伴奏（音乐）、脸谱、服装。如没有说道脸谱，教师可以说，你们知道这个人是谁吗？他的脸是怎么回事，带花纹图案，在京剧表演中，像这样的脸还有很多，出示花脸剧照图片，有谁知道，快来给大家介绍一下，（如学生拿着稿子念，叫他暂停，建议他用一两句话来给大家介绍脸谱。）在学生回答的过程中，还可以找时机问一下，这些涂着脸谱的人物属于哪一个行当。

脸谱小结：是一种化妆手段，采用夸张象征的手法，突出人物的性格，同时它还是一种装饰性很强的图案艺术（出示一组一脸谱为素材的艺术品、生活用品）。

刚才我们对包公的脸进行了一番学习，那么包公的衣服大家觉得怎么样，为了便于同学们观赏，我这里找了一张大的（出示）。好看吗？那好看。

师小结：包公的这身衣服属于蟒袍，上面的蟒是用金色的丝线一针针绣出的，蟒以及衣服下方的水纹、太阳纹采用夸张的表现手法，色彩鲜明，给人以绚烂华丽之感。具有很高的观赏价值。

师小结：刚才我们一起交流了京剧中的脸谱与服装，可以说这两部分和我们美术学科是结合最紧密的，其实除了美术之外，京剧中还综合了其他很多艺术的元素。

2、我们继续看，观看念白视频，这段不是唱是念，与平时我们说话、念课文一样吗？这样

的表现手法好在哪里。最后总结出唱的很精彩，念的不简单。

2、我们再来看一段京剧《虞姬舞剑》

第三台大戏是什么？播放京剧视频片段：京

剧《虞姬舞剑》

师：虞姬属哪于哪个行当？霸王别姬中的《虞姬舞剑》谁了解这段故事？你最关注的是什么？美不美？美在哪？学生回答：动作美，服装美，化妆美，音乐美等。

师：台上一分钟台下十年功。

这一段舞剑配以身段

表情

眼神等很多方面既不脱离中国京剧的规矩又达到了美的艺术效果，被许多中外艺术家称为一绝！

最后一段我给大家准备的是一段京剧压轴经典传统武戏《三岔口》请大家欣赏

师：同学们两位

角

表演的精彩吧？你能看出哪些艺术门类的影子？他们是哪两个行当啊？你知道他们表演的是什么环境？这就是我们说的想象的虚拟性。

有时间就请同学上来表演没有就算了。艺高人胆大胆大人艺高。

师：京剧舞台上说

水平越高，我们看到的

现实动作越少。这正说明了艺术来源于生活而高于生活。

你还准备了哪些跟京剧相关的知识？来给大家分享一下吧。

学生说。。。。。。

教师总结出示课件

京剧的知识

京剧的美。

三、作业

练一练

1．

师：那么接下来留一下课下作业

请同学们课下选择自己喜爱的一个行当或人物，用自己擅长的一种绘画形式表现出来。下节课我点评。

四、

拓展

有的人说京剧的门槛很高，京剧离我们我们很远。

最后请大家欣赏一段《梨花颂》它唱段里的旋律多是选自梅兰芳先生的梅派唱腔，原唱是标准梅派演员梅葆玖先生。现在有加拿大籍10岁男孩王洪祥演唱我们来看一看。

这段梨花颂现在是很多青年人的手机彩铃，广场舞伴奏音乐。

五、

结束

京剧就在我们身边不是高不可攀一但找对路径就能提高我们的审美能力和文化境界。弘扬京剧就是弘扬传统文化

弘扬民族文化振奋民族精神，感受京剧之美中华之美最后希望同学们成为大美

善美之人！