1 我们爱整洁教案和课堂实录

人教版一年级下册《道德与法制》教学设计

张家川县马关学区上河小学

窦调珍

【课时目标】

1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精

神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己

的健康成长有好处，

【教学重点】

在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

【教学难点】

养成良好的爱整洁的好习惯

【教学准备】

小镜子、课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整

理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，

我们就来学习《我们爱清洁》，

二、

以图导入，唤醒思考。

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？

小结：对，他很整洁。整洁，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐、清洁）保持手、

脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。 活动一、照照镜子，加深认知。

出示任务：六人一组（一）拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，

在哪些地方存在问题。

（二）同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在

问题。

（三）左手7右手7，正反变成照相机，照一照同桌，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容？有什么感受？

反馈指导：

（一）学生认真看画面，交流感受。

（二）讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

活动二、出示三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：（一）学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

（二）想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

三）想一想，在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

反馈指导：（一）学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着

书包高高兴兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

（二）分析原因：

两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；不注重保

持个人整洁卫生没有良好的生活、卫生习惯。

女生：讲究个人卫生，干净整洁有良好的整洁、文明的好习惯。

（三）交流梳理：

这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔乱放，

手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印

象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

三、品读故事，理解内涵。

导语：创设情境，讲述《皮皮的故事》

（一）请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

（二）发挥想象，故事创编：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小马的家做客如何？

（三）皮皮后来怎样了？

反馈指导：

（一）学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈谈对故事的理解，教师及时引导、纠正。

根据学生谈话的情况，

适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

（二）很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。

（三）皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持

整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫

生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

活动三;观察两组图画，（一）说一说哪个房间更整洁？

（二）你更喜欢哪个教室？为什么？

四、生活探究：（一）做整洁的孩子

每天要做到事是多少？

（二）一起听洗手歌

五、全课总结，交流收获

六|布置作业，课外实践

板书设计：

我们爱整洁

整洁、干净