25 会走路的树名师教学设计1

25.会走路的树

教学目标:

1.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,读出对话时不同语气,体会角色的思想感情。

3.学会本课生字。理解生字组成的词语。

教学重点、难点:

1.学会本课生字和生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受角色的思想感情,体会人与人之间的友好。

教学准备:

光盘、卡片、头饰

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、设疑导入,激发兴趣

1.板书、树。齐读

2.你们知道有哪些树呢?

3.你们知道这种树吗?(板书:会走路的树)

交流:这是一棵什么样的树?

二、初读课文,整体感知

过渡:这是个多么有趣的故事啊!它就在我们的语文书上,让我们再来看看书,自己读读。

1.学生自由练读课文。自读要求:

(1)借助拼音,通读课文。

(2)画出词语,圈出生字。读准字音,想象字义。

2.同桌合作,互读互评:一读的时候是否注意到了生字的字音,二是否把句子读通顺了。

3.交流合作情况,推荐出几名代表朗读全文。其他学生边听边思考:这篇童话讲了几年的事?提到了哪些小动物?

三、精读课文,深入理解

1.交流:这个故事写了几年的事?讲了哪几个小动物?

2.可以把课文分成两部分。选出举手最多的小组读第一部分。

3.精读第一部分

(1)第一部分写了什么?

(2)自由读第一、二自然段,小组讨论:刚开始他们认识吗?是怎么认识的?认识后他们又做了些什么?

(3)合上书本,交流讨论结果。

(4)从这第一天的交往中,小树给你留下了什么印象?为什么?

(5)带着理解,用美妙的朗读来表现小鸟和小树的对话。

(6)过渡:驯鹿不光是第一天对小鸟这么友好、亲切,在以后的日子里,他还天天陪小鸟呢!

(7)指导朗读第三自然段。

(8)他带小鸟去了许多地方,看见了许多有趣的东西,你们能想象一下他们去了哪里呢,看见了什么有趣的东西吗?

(9)交流

4.小结:小朋友设想的真好。是啊,这只刚出生的小鸟和这棵友好的小树,玩了许多的地方,见识了各种有趣的东西,它们相处的多好呀!后来发生什么事了呢?下节课我们再学。

第二课时

课时目标:分角色表演课本剧。

一、复习检查,导入新课

上节课我们学习初步学习了课文,并仔细阅读了第一部分。请小朋友回忆一下,第一部分讲了些什么?

二、精读课文,深入体会

过渡:终于有一天,小鸟长大了,小鸟和这棵树不得不分开,因为小鸟要——飞往远方过冬。于是,小鸟和这棵树告别,你们猜猜看,他们会说些什么呢?

以同桌为单位,互相演一演。

1.学生上台表演,学生、老师相机点评、引导

2.虽然这只小鸟长大了,可是,它知道天天陪它的那棵会走路的树是谁了吗?你从什么地方看出?

3.结合小鸟当时的心情,指导训练第六自然段小鸟的问话。

4.这棵会走路的树又是怎么说的呢?齐读第七自然段。

5.从小训鹿的话中,你知道了什么?

小鸟听了恍然大悟,而且他还非常——激动、兴奋。谁来当当这只激动的小鸟?

能够见到久违老友的儿子,这是多么巧的事情啊!小鸟兴奋极了,小驯鹿也特别激动,你知道老师是怎么知道的吗?

三个小朋友为一组,自由结合,分角色朗读表演第五至第九自然段。

三个学生到前面表演,其余小朋友观看、评判。

三、续讲故事,激发潜能

1.小驯鹿让小鸟停在它金色的角上向自己的家里快步走去,小鸟来到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请小朋友想一想,看谁编的故事最吸引人。

2.续讲故事

3.总结:大自然美好而和谐,它像万花筒,为我们提供丰富多彩的故事。我们恩能干的小朋友们,你们煽动想象的翅膀,编出了一个个生动有趣的故事,谢谢你们!还有的小朋友也许会说:我们还想编出更多的故事呢,现在,老师想请你们回家后,继续设计属于自己的童话城堡,请可爱的动物们去做客。然后把你编的故事来讲给大家听,好吗?

第三课时

课时目标:

学习剩下的生字,能复述课文。

完成《习字册》

一、故事交流大会

1.导入:上节课,我们有几位小朋友给我们带来了精彩的故事。由于时间限制,其他小朋友的还没有来得及展示。现在,就请你们把你童话城堡里的动物们请出来亮亮相吧?

2.学生四人一小组,交流自己续编的故事,并推选出一位讲的最好的。

3.交流

二、识写比赛

1.出示:“路、晨、奇、送、陪、趣、角、概、激。”(认读)

2.描笔顺,边描边想

3.集体交流,1分钟快速记忆。

4.简单检查,比比谁记得最快、最准。

5.《习字册》描红、仿影、练写,教师巡视指导。

板书设计:

25 会走路的树

早晨提起跟着陪伴

春天金色阳光好看

教学反思: