17 石头书优质课教案整理

《石头书》第二课时教学设计

一、激趣导入

1.今天,我们继续来对石头书进行刨根问底。一起美美的读两遍。

(出示幻灯片1:石头书里的……)通过上节课的学习,我们知道了(师指大屏幕)——石头书里的学问还真不少呢。读完这句话,你有什么问题想问的吗? (指名说)

2.文中的川川和磊磊也提出了自己的问题,看:出示句子,指名读。

有了疑问就要去解决它,直到完全把它弄明白为止,对吗?(对!)哦!问个明白,探个究竟,这就是(师引读)——“刨根问底”。(师板书:刨根问底)再读一遍,读出刨根问底的味儿!

这些问题里面,有些只要我们一读书就知道了。但是,有些问题还是要我们好好探讨一下的。

那么,就请同学们轻轻打开语文书,跟老师一起到石头书里去刨根问底吧!

二、精读指导

1.默读课文2到5自然段,就能解决前面两个问题。

分角色读,读好语气。分清提示语的位置。

2.打开石头书,最吸引人的就是书里的字和画,请同学们轻轻地读课文(6——9自然段)看看石头书里的字和画是什么样的?

①生自由读,(师巡视:人们常说,不动笔墨不读书,我们在读的时候把写石头书上字和画的句子画下来。)

一生说,其他学生补充。(6——9自然段)

(师:你说的很全面,说明你很会读书,一边读书,一边把有用的东西记住了,大家要向他学习。)3、

(师:石头书里有美丽的字、画。板书:字画)

3.大家想不想看看石头书上的字和画?(出示化石图片)师:同学们,你们看,这些就是石头书。他们形状、图案各不相同,真是美不胜收。

师问:这些“石头书”美吗?谁愿意美美地读一读6——9自然段。

指导朗读:

①分角色读,师:其他小朋友找找他的优点和缺点。②生互相评价。

②品味:不禁、笑。师:不禁是什么意思?忍不住。川川为什么不禁笑了出来?因为好奇。指导读。)

③还有谁能比他读得更有味儿?

④好!我们一起美美地读出来:生齐读。

⑤师:石头书的美都被大家读出来了。这么美的石头书,你能用一句话来赞美它吗?(师:石头书真——)

4.过渡:石头虽然普通,但在同学们看来却是一幅五彩斑斓的图画。石头书里的学问还真不少呢,它不仅美,还能告诉我们很多大自然的奥秘,想不想接着去探索?(想!)

请同学们默读第(10——14自然段),找找答案。

◆生默读。自己找。(师强调读书姿势、动笔划划)

◆谁来说说石头书能说明什么?

5、(生说:)

6、(师出示幻灯片:它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。)

7、这就是石头书告诉我们的知识,一起读。

8、表扬:大家读得真是绘声绘色,在听大家读的时候,老师发现你们把“很久很久以前”、“后来”、“又过了很多很多年”这几个词语读得稍微慢了一些,谁能告诉老师这是为什么吗?

师评价:你特别爱动脑筋,老师都禁不住为你喝彩!(师鼓掌。)

师小结:这是因为变化的时间很漫长,变化的过程很缓慢。

9.过渡:那勘探员叔叔是通过什么知道这里曾经是密林、大海、后来又变成高山的?他亲眼看见的吗?

(想一想刚才看到的图片。引导回答:他是通过树叶化石知道这里曾经是密林,通过小鱼、贝壳的化石知道这里又变成了大海,后来又慢慢变成了高山。就是我们现在看到是这座山。)

师:你真聪明,会学习,能从文字中找到这么有用的知识,老师都很佩服你!

来!握个手吧!

10.大家想不想做个勘探队员?

老师也给你们带来了一些石头书,谁来说说这儿曾经是什么样的地方?(师:你有一双会发现的眼睛!)

出示第二张树叶化石图片。

这是我们灌南土地下的一块石头,说说你的发现?

11.过渡:你们真是小勘探队员,已经能看懂化石了,真了不起!石头书里的学问还多着呢!我们再来研究研究,看懂了化石有什么用处呢?

生回答。(出示:“用处可大了。这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……”)

这些矿藏与我们的生活是密不可分的。哪些地方用到了这些地下矿藏呢?

12.(师引导:煤炭可以做什么?大街上跑的汽车、摩托车需要什么?天然气可以作为燃料,烧饭做菜;铅笔的笔芯就是用石墨制成的。

13.小朋友们懂得真多,说明你们会积累知识,会思考问题,这是很好的学习习惯。我们从石头书里就能知道地下矿藏在哪儿,如果没有石头书,我们的生活就不会这么方便。所以说,石头书的——(指大屏幕:用处可大了。这本书会告诉我们——)

14.(出示:石头书里的学问还真不少呢。)

①川川和磊磊从石头书里“刨”到了那么多的知识,难怪他们高兴地说——(师手势指向大屏幕)读!(石头书里的学问还真不少呢。)

②我们也从石头书里“刨”到了那么多的知识,所以,我们也会高兴地说——(石头书里的学问还真不少呢。)

(师:石头书里的学问还真不少呢。板书:学问)

三、总结全文

老师特别喜欢川川和磊磊这两个孩子,知道为什么吗?对了,他们都爱提问题!小朋友们也要像他们俩一样,遇到感兴趣的事物要学会(声音拉长)——刨根问底。