两位数乘两位数ppt课件课堂实录

两位数乘两位数(不进位)

陡山乡中心小学 张 欢

教学内容

教材第46页例1及相关内容。

教学目标

知识与技能：让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。

过程与方法：理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

情感态度与价值观：学会两位数乘两位数的笔算方法。

教学重难点

重点：两位数乘两位数(不进位)的计算方法。

难点：理解两位数乘两位数的算理。

教学过程

一、复习引入，揭示课题

1、口算。

20×20 24×10 40×10 12×30

学生独立学习，指名学生汇报。

2、笔算并说出计算过程。

14×2 231×3

二、探究新知

（一）情境引入，探究算法

1、课件出示教材第46页例1主题图。

怎样计算14×12=?

(1)学生独立思考，尝试解决问题

(2)组内讨论，集体交流

用点子图的方法。每行14个点代表1套14本书，共12行，代表12套。 a．先求出4套书的本数，12套书正好有3个4套。

14×4＝56 56×3＝168

b．先求出10套书的本数，再求出2套书的本数。

14×10＝140 14×2＝28 140＋28＝168

（二）用竖式计算

2、课件演示竖式计算的过程

1 4

× 1 2

2套书的本数← 2 8 ……14×

2

10套书的本数←

14×10的积(个位的0不写)

1 6 8

三、知识运用

1、笔算下列各题。（教材第46页做一做）

2 3 3 3 4 3 1 1

×1 3 ×3 1 ×1 2 ×2 2

指名学生板演，教师巡视，集体订正。

2、列竖式计算。

12×44= 32×13= 21×23=

学生独立完成，集体反馈

3、出示教材第47页“练习十”第3题。

学生判断，小组内交流，并说明错误原因，指名学生汇报。

4、一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？（出示教材第47页“练习十”第4题。）

尝试独立完成,指名汇报

反馈订正.

四、课堂小结

同学们，通过今天的学习，今天我们学习了什么？

两位数乘两位数的笔算方法： 相同的数位对齐,先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位,乘得的积的末位要和个位对齐;再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位,乘得的积的末位要和十位对齐,最后把两次乘得的积加起来。。

五、板书设计

两位数乘两位数(不进位)

方法一：点子图法

①14×4＝56 56×3＝168

②14×10＝140 14×2＝28

140＋28＝168

方法二：笔算方法

1 4

× 1 2

2套书的本数← 2 8 ……14×

2

10套书的本数← 1 4 0 ……14×10的积(个位的0不写)

1 6 8