13 歌唱二小放牛郎教案3

13歌唱二小放牛郎

一、教材分析

《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲,曾经感动了无数的人。故事发生在抗日战争时期一个北方山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,王二小——

一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈,最后悲壮地死在敌人的刺刀下。

二、学情分析

二年级的孩子活泼好动,已学会了许多识字方法,并能灵活运用,能够熟练地朗读课文,对文章有了初步的感悟能力,并能把自己的感悟有感情地朗读出来。现在的孩子崇拜英雄,可他们并不能真正理解英雄的含义,相反,他们从媒体中盲目地歪曲“英雄”的含义。这个单元的主题就是“小英雄”。他告诉孩子们怎样的行为才是英雄,帮助学生树立正确的人生观和世界观。但是,二小离孩子们毕竟太远了,许多孩子对当时的背景一片茫然。如何在钻透教材的同时,挖掘学生的情感,并由情导读,以读传情成为本课的一个难点。

三、教学目标

1、认识8个生字,正确书写8个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、激发对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识,正确认识历史。四、教学重难点

1、培养学生独立识字能力。

2、从侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举,歌颂他的英雄精神。

五、教学准备

1、收集有关抗日战争的资料。

2、课件。

第一课时

一、歌曲导入

1、老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡,解放区的政府机关和老百姓,都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的

孩子叫他带路,勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈,而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下,死时脸上还含着微笑。他牺牲了自己保护了解放区的政府机关和老百姓。那一年,这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们边听歌曲边认识这位小英雄吧!放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2、这就是我们今天要学习的课文。(板书课题)书空、齐读。

3、复习生字词。

二、细读——理解内容——赏读

1扫除了阅读上的难路虎我们就来学习这篇课文吧。指读第一节。你们有什么要问的:牛哪儿去了?放牛娃呢?让我们继续寻找答案。

2、自读第二节,什么时间,发生了什么事。①“扫荡”是什么意思。“扫”是什么意思?扫完地后是什么样的?敌人扫荡完村子会是什么样?师简介:抗日战争时期日本兵所到之处实行的“三光”政策——杀光、抢光、烧光你们体会到“敌人怎样?凶残。下面我们看几张图片体会日本人在中国犯下的罪行,和他们的凶残。

3、后方机关和老乡们此时面临扫荡的危险,情况十分——危急。引读第三节,这里从哪看出敌人凶残?面对敌人的凶残,我们的二小是怎么做的呢?(什么是“顺从”。二小为什么顺从?孩子们分析得太精彩了。他又有什么主张?我们继续往下看)

4、王二小给敌人怎么带路?什么是“埋伏圈”。你读懂了他的自有主张是什么?指名回答。指名读,听枪声。读时语速快。敌人知道自己上当受骗了,心情会怎样?又是怎样做的?指名回答。“敌人把王二小挑在枪尖,摔死在大石头旁边。”5、看图观察敌人的枪有什么特点,理解“挑在”抽生表演动作。多么的凶残。二小光荣地牺牲了,八路军什么反映?你的心情怎样?师:让我们怀着这种悲伤又气愤的心情读一读第五节吧(声音低沉、悲愤)谈谈你觉得二小怎样?

(小结:王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈将计就计。在危急中,他表现出了勇气和机智,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。)

6、这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。让我们

怀着对他的崇敬之情齐读第六小节。

7、你想对王二小说什么?自由说。

三、拓展小结

1、小结:孩子们,我们今天和平幸福的生活来之不易,让我们一起去缅怀那些为了新中国而奋斗的千千万万个英雄。我们要珍惜当下,好好学习。才不枉革命者们的牺牲换来的和平。

2、听音乐《歌唱二小放牛郎》。学唱跟唱《歌唱二小放牛郎》。

4、回家故事说给父母听。搜看电影《少年英雄王二小》。

教学设计:

13、歌唱二小放牛郎

危急顺从牺牲

勇敢机智

教学反思:这堂课的设计就是要让学生体验到“读”的魅力。它不是干瘪无味的读,它不是为读而读。它是一环扣一环,就像浪花一样,一浪高一浪,有高潮,有回味,它像一叶扁舟,带着学生去感悟,去碰撞,去回味,我想这就是成功的“读”,让学生在读中理解课文,在读中感悟内涵,在读中体验情感,再在读中渲泄情感,最后在读中审视生活中的美丑,明白做人的道理,我想这就是语文教学在抓好工具性的同时实现人文性,这将值得我们永远探究下去。