跳伞表演第二课时教学设计

小学数学北师大版一年级下册加与减(一)《跳伞表演》教案

1教学目标

1、理解求“一个数比另一个数多(或少)多少”用减法计算的道理,熟练掌握十几减5,4,3,

2的退位减法的计算方法。

2、让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的构建过程,培养学生独立探索的能力。

3、让学生学会思考、学会交流、学会倾听,养成良好的数学学习习惯。

2学情分析

1.本节课是在学生学习了十几减9、8的退位减法后,进一步学习十几减7、6、5等数退位的减法。通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法,但学生掌握20以内的退位减法比10以内的减法要困难一些,存在一定的个体差异。

2.一年级学生活泼好动,思维方式以形象思维为主,让学生通过动手操作摆小棒,画图,再在小组内交流等学习方式,让学生自主探索新知。

3重点难点

教学重点:能根据具体情境解决实际问题。

教学难点:根据所给情境,找出数学信息并提出合适的数学问题。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】创设情境,导入新课

1、复习口算。

师:同学们,春天要来了,树绿了,花开了,许多小动物要出来活动了,我们来找一下小动物,找谁呢?小蜗牛吧。谁能把蜗牛身上的题做对,谁就找到了蜗牛。

2、情境导入

师:大家找到的这些蜗牛,它们要举行了一场精彩的表演。让我们一起来欣赏“跳伞表演”。出示课题。

活动2【讲授】探索解题策略

1、首先请学生仔细观察图片,师问:你找到了哪些数学信息?

学生汇报:天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)

2.学生根据这些数学信息跟同桌互相提出一个问题。

3.学生汇报所提问题生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个? 生3:蓝色降落伞比红色降落伞少几个? 生4:红色降落伞比蓝色降落伞多几个?

4、分析、解决问题

师:下面我们先来解决“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解研究“比多比少类型问题。最近,我们都采取了什么方式方法来解决问题?

布置小组合作:下面同学们在小组内尝试用这两种方式解决这道题,(要求每个人都要向组长汇报你的方法。如果是画图的同学要求画在本上,并注意一一对应。)

师:谁来说说你是运用什么方法来解决“红伞比黄伞多几个?”这个问题的。

生:我是运用摆小棒的方法,先摆14个小棒代表红伞,再摆6个黄色的代表黄伞,上下一比较就看出红伞比黄伞多8个。那请用磁力扣代表小棒在黑板上摆一下。

淘气也和你的办法一样。

那你们怎么列式呢?14-6=8(个)在这个算式中的14、6、8分别表示什么意思?(两个数相差多少用减法)

5、如果我们把问题中的“多”字改成“少”,其余做法和算法都不变,那么这个问题应该怎么问?黄伞比红伞少几个?

师:对,这两种不同的问法不一样,但是做法一样,也就是说比多的类型可以转化成比少的类型。那么,我们来看看比少的类型。

出示(蓝伞比红伞少几个?)强调大数减小数。

活动3【活动】小组合作,研究策略

布置小组合作:下面同学们在小组内尝试用这两种方式解决这道题,(要求每个人都要向组长汇报你的方法。如果是画图的同学要求画在本上,并注意一一对应。)

师:谁来说说你是运用什么方法来解决“红伞比黄伞多几个?”这个问题的。

生:我是运用摆小棒的方法,先摆14个小棒代表红伞,再摆6个黄色的代表黄伞,上下一比较就看出红伞比黄伞多8个。那请用磁力扣代表小棒在黑板上摆一下。

淘气也和你的办法一样。

那你们怎么列式呢?14-6=8(个)在这个算式中的14、6、8分别表示什么意思?(两个数相差多少用减法)

5、如果我们把问题中的“多”字改成“少”,其余做法和算法都不变,那么这个问题应该怎么问?黄伞比红伞少几个?

师:对,这两种不同的问法不一样,但是做法一样,也就是说比多的类型可以转化成比少的类型。那么,我们来看看比少的类型。

出示(蓝伞比红伞少几个?)强调大数减小数。

活动4【练习】巩固新知

1、完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

2、笑笑的奶奶家养了许多鸡,让我们去看一看,自己在书上列式计算。为什么这么列式?11-5=6(个)

3、算一算,你发现了什么。你还能继续写出几个算式呀?