小熊请客教学实录及点评

北师大数学二年级上:《小熊请客》教学设计阳山县第一小学伍伟媚

教学目标:

1.结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的制过程。

2.掌握4的乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。

教学过程:

一、新授

(一)、创设情境,提出问题

师:(出示主题图小熊请客,故事引入。)在一片大森林中,住着一位好客的小熊,今天它又邀请了几位客人到家中做客,看,它在为客人准备什么?看了它串的红果,你能发现什么呢?

生:4个红果串成一串。

师:根据小熊串的红果图,你能提出用乘法解决的数学问题吗?

生1:我想知道串三串红果需要多少个红果?

生2:我想知道串六串红果需要多少个红果?

生3:串七串需要多少个红果?

……

师:同学们真善于发现问题、提出问题,我相信你们也能解决这些问题。

(二)、数一数,看看需要多少个红果

师:请打开课本第38页,数一数2串红果有几个红果?3串1

呢?……9串呢?把答案直接填在这一页的表格中。(学生都在看图,数着,填着;教师对个别学生进行指导。)需要几个红果,各种答案都能在下面的表格中找到。

红果有几串1 2 3 4 5 6 7 8 红果有几个4 8 12 16 20 24 28 32 (三)根据上表,学生独立编制4的乘法口诀

师:请看书,注意编乘法口诀时,写出一个乘法算式的答案,接着就相应地编出一句乘法口诀。如,1×4=4,相应的口诀是“一四得四”。完成后,同桌交换,互相检查一下,如果发现有错,要告诉同伴,由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后,再读几遍,争取把它背下来。

(四)探讨规律,交流记忆4的乘法口诀的方法

师:你们想想,有什么好办法记住这些口诀?

生:(齐声)找规律,记口诀。

师:你们发现了哪些有助于记忆的规律?

生1:每相邻两句口诀之间相差4。

生2:“四五二十”这句口诀最熟悉,加1个4,就是“四六二十四”;减1个4,就是“四四十六”。

师:利用知识之间的联系来加强记忆,是个很好的学习方法。老师真佩服你,善于发现知识之间的联系。

(五)联系生活,说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例师:在生活中,哪些地方用到4的乘法口诀?让我们找一找,说2 9 36

一说吧。

生1:一张课桌4条腿,我们组4张桌子,“四四十六”,一共16条腿。

生2:我们学校每层楼有4间教室,有5层,“四五二十”,共20间教室。

师:你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题,回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。

二、巩固练习,加深印象

1.第39页第2题连一连。

2.小蜜蜂采花。

3.请同学们做个有爱心的小朋友,帮小兔子找到自己的家。

4. 算小正方形的个数。

(1)独立完成,同桌交流。

(2)全班讨论,交流算法。

生1:黄色小正方形有20个,4×5=20(个)。

生2:蓝色小正方形有16个,4×4=16(个)。

师:还有不同的算法吗?

生3:蓝色正方形比黄色的少4个,可以用减法算蓝色正方形的个数,20-4=16(个)。

5.算算小青蛙的个数。

三、全课小结

3

师:今天我们学习了4的乘法口诀,现在说说这节课你最大的收获是什么。

四、布置作业

五、板书设计:小熊请客

1×4=4 一四得四

2×4=8 3×4=12 4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36

4 二四得八三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六