分数混合运算（三）教学设计第一课时｜教案在线预览

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分数混合运算(三)教学反思:分数混合运算(三)》是北师大版数学六年级上册第二单元第三课的教学内容。它是继前两节中解决了“连续求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多(或少)几分之几是多少”的问题之后的又一节关于分数混合运算的内容。本节课教材主要设计了“已知比一个数少(或多)几分之几的数,求这个数”

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所属课文：分数混合运算（三）

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2026-06-06 15:17:38

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学校：晋城师范学校附属小学

分数混合运算（三）教学设计第一课时

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关键词：分数混合运算（三）教学设计第一课时

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分数混合运算(三)

教学反思:

分数混合运算(三)》是北师大版数学六年级上册第二单元第三课的教学内容。它是继前两节中解决了“连续求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多(或少)几分之几是多少”的问题之后的又一节关于分数混合运算的内容。

本节课教材主要设计了“已知比一个数少(或多)几分之几的数,求这个数”的问题,重点是让学生利用画图等方式分析问题中的等量关系,并用方程解决与分数混合运算有关的简单的实际问题,发展学生分析问题和解决问题的能力。

通过前面两节课的学习,学生已掌握了找标准量单位“1”的方法。因此,教学时我注重让孩子们读题、审题,根据题意去画线段图。在这一环节,主要考虑到孩子们动手画线段图的能力比较差,想通过这个题的训练让学生学会根据线段图描述题意并能列出等量关系式,同时想培养学生看图列式计算的能力。在让学生根据线段图列出等量关系式之前,我先让学生要看清图读懂图意,会用数学语言进行描述,最后根据等量关系式列出方程,再让学生说一说列式的理由。这样既考查了学生对线段图的理解,同时也复习了分数乘除法的意义和计算方法。

在拓展延伸环节中,我设计了一个开放性练习,让学生补充一个条件,使题目成为一道用分数解决的应用题。经过学生独立思考发散思维,培养了学生思维的条理性,严密性。接着,学生自由选择自己喜欢的两个问题独立进行解决,进一步巩固练习,提高解决问题的能力。

不足之处:

1、在课堂上,时间分配前松后紧,由于在训练学生画线段图并说出每一步的意思这一环节花费的时间过多,造成了课堂练习没有时间完成。

2、学生回答问题时语言组织能力较差,学生的识图、画图能力有待进一步的提高。今后教师要多引导,多让学生进行练习。

3、解方程时格式书写不太标准,根据等量关系式列方程时,个别学生有困难,应加强指导。

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算（三）教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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