10 哪吒闹海教案2

《哪吒闹海》教学设计

一、谈话导入,激发兴趣

1、小朋友们,课前我们看过《哪吒闹海》这部动画片?说说你最喜欢里面的哪个人物,为什么?(指名说喜欢哪个人物,为什么?)

2、你们看得可真仔细,(幻灯片出示哪吒图像。)大声叫出他的名字(师板书:哪吒),齐读,读准字音。

3、谁能说说你了解的哪吒?(指名说)

4、说得真好,你们看,小哪吒多神气!(出示课文图片)今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》(幻灯片),齐读课题。

6、质疑,板书“闹海”。(为什么“闹”?怎样“闹”?结果如何?)

二、初读课文,读准读顺。

1、现在请同学们带着这几个问题轻声读课文,读的时候要注意读准字音,读通句子。(生自由读课文)

2、课文中的生字不多,你掌握了吗?有没有不理解的词语?老师考考你们。(1)、出示课文中的生字,指名读,读不准的出示拼音(强调“混、晃、叉、即、扔、纵”的读音),开火车领读。

(2)、出示新词,开火车读,强调“胡作非为、兴风作浪”的读音。

三、围绕“闹”字品读文章,自主阅读

师:刚刚我们提出了三个问题,是哪三个还记得吗?(哪吒为什么要大闹东海?

他是怎么闹海的?结果如何?)

㈠为什么“闹”?

1、哪吒为什么要闹海?

(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)

2、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称霸一方”,另一个是“兴风作浪”

3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?

4、是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,他们做了那些坏事?简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说)

5、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉)

6、想想海边的人们以什么为生?(捕鱼)

7、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?

8、捕不成鱼,生活就没了着落。更过分的是,当人们在海上捕鱼时,突然海面掀起滔天巨浪,人们被卷入浪中,淹死了,这是龙王在兴风作浪。当孩子们和爸爸妈妈在一起享受天伦之乐的时候,突然一群虾兵蟹将过来,不由分说带走了孩子送给龙王当午餐。这是龙王在胡作非为。这样的龙王该不该闹,要不要治一治他们?你们敢不敢去?

相机评价(敢,表扬他的勇敢;不敢,表示理解。是啊,龙王拥有法力,还有一群虾兵蟹将,势力强大。而我们还是孩子。)

龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?(哪吒)

9、哪吒决心——(和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气)

10、齐读第一小节!

11、你们看,哪吒来闹海了!板书:闹

这样勇敢的哪吒,我们既佩服他,也为他捏一把汗,我们来看一看他是怎么闹的呢?

(二)一闹

1、这一天,哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。学生跟读

2、首先,哪吒闹的是哪里?他是怎样闹的?

3、作者在闹的时候,他是抓住一系列的动作来写的,让我们觉得很精彩,很生动,你能找一找这一小节有哪些动词呢?

(根据学生回答出示:他跳进大海,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)

4、你觉得哪几个词语用得好?为什么?

(根据学生回答在“摆”和“掀”上加上红色。)

5、你能把这些精彩的动作读出来吗?

6、教师范读,学生跟读

7、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么?

(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)

8、他还听到什么?

(巨浪轰隆隆的声音)

随机夸:非常真切的感受

9、看到这些,听到这些,龙王感到怎么样?(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)

四、小组合作,讲演课文

1、分小组合作讲一讲课文内容,并分角色演一演。

2、指名上台表演课文片断。

3、师生互相评议。

五、小结

这第一闹就把龙王闹得心惊胆战,接下来会怎样呢?我们下节课继续学习。

六、作业

1、正确流利地朗读课文。

2、抄写课后词语2遍。

3、回家给爸爸妈妈演一演第一闹的内容。

七、板书设计:

10、哪吒闹海

原因:兴风作浪、称霸一方摇晃水晶宫

闹打死夜叉

制服三太子