2 学会查“无字词典”教学创新设计

学会查“无字词典”

教学目标:

1、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”,能结合生活实际练习说话。

2、凭借文本具体的语言材料,让学生懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

3、在掌握以上学习方法的基础上,及时适当地引导学生进行语文实践活动,从而培养他们在生活中学习语文的意识。

教学过程:

一、导入

1、今天我们一起来学二课。齐读

2、词典是生字书:典

3、见过词典吗?

出示课件ppt ,帮助我们学习的工具书。

4、读了课题,你心里有什么小问号吗?

为什么查无字词典?无字词典是什么?

5、初读课文,你们知道第二课大概讲了一件什么事情?

出示ppt

暑假,。他们分别对“”和“”这两个词语进行了理解,爸爸告诉聪聪要。

预设:了聪聪和爸爸在青岛旅游过程中的片段,两个人分别谈了对“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的理解,最后爸爸意味深长地告诉聪聪,要学会查生活中的无字词典。

板书:骄阳似火惊涛拍岸

二、研读课文

1.这两个词语你会读吗?

2.骄阳似火是什么意思呢?看看聪聪和爸爸是怎样理解的呢?

3.理解“骄阳似火”

(1)首先请同学们默读课文1—5自然段,分别用“——”和“~~”划出聪聪和爸爸对“骄阳似火”这一词语的不同解释。

(2)交流所划线内容,思考:你喜欢哪一种?

比较:

聪聪:只是根据字典上的解释来说,说得清楚明白,只是停留在字面的意思。

爸爸:根据生活中的现象来理解了这个词语。

你们觉得谁的理解更真切呢?为什么?

(晒蔫无精打采)

小结:你看,聪聪只是用字典上的解释来理解,虽然比较严谨和正确,但是爸爸的理解加上了亲身体验,更加让人感受到太阳光真大呀,真刺眼啊!

(3)那你能不能结合生活中曾经观察到的情景,结合自己的亲身感受,来

说说对“骄阳似火”的理解。

你看,,这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗?

预设:烈日当空,阳光刺得睁不开眼,马路上的沥青柏油都融化了。

夏天,地上的泥土晒得裂开了缝。

(4)小结:你们说的真好,听到你们联系生活来说对“骄阳似火”的理解,我真的感觉太阳好刺眼,天气好热呀!看来,你们已经学会了查无字词典了,学会有生活中的情景来理解词语了。

(5)谁再来读读这个词语,相信你会读得更好!

4、理解“惊涛拍岸”

(1)上面几节,爸爸以骄阳似火为例,用生活中观察到的现象,引导聪聪查了一次无字词典。他们来到大海边,爸爸又从眼前的景色想到了“惊涛拍岸”这个词。

课件出示:

师:“惊涛拍岸”这个词语是什么意思呢?(凶猛而让人害怕的波涛拍打着岸边)

(2)是什么样的情景让爸爸想到了“惊涛拍岸”这个词?请你画出相关语句,自己读一读。

指名读。这段文字给人什么样的感受?从这段文字中,你读到的惊涛具体指什么?

指名读,指导:

这翻滚而来的波涛卷起一个又一个浪头,谁能读得再高些!

波涛像发怒一般撞击着岩石,谁能再读得用力些!

(3)此时,“惊涛拍岸”这一词语,不再是呆板的,而是生动的;不再是存于字面上的,而是鲜活而震撼人心的。让我们一起来读读课文第六自然段。

(4)现在,你能来把这个词语读好了吗?

我们好像更加进一步地理解了爸爸说的话,一起读!

(课件出示)

这句中有一组关联词“不仅······还······”,这告诉我们什么?

会查有字词典是我们必须掌握的本领,但学会查“无字词典”更重要。(5)那我们怎样才能学会查无字词典呢?

板书:观察生活

三、拓展

1、出示词语

电闪雷鸣冰天雪地水平如镜连绵不断

2、读读这个词语看看找找相对应的图。

3、指名读

4、你仿佛看到了什么?再读。

四、总结

同学们,今天我们和聪聪一起,联系生活理解了骄阳似火、惊涛拍岸这两个词语,懂得了查无字词典的重要性,希望大家能好好利用生活这本大词典,收获更多知识!

板书:

2、学会查“无字词典”

骄阳似火

观察生活

惊涛拍岸