练习4第一课时教学设计

课题:17、生命的壮歌(苏教版四年级语文下册)

教学目标:

1、学习本课生字,理解生词。

2、理解句子“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”。

3、能有感情地朗读课文,感悟理解老羚羊把生的希望让给“别人”,把死亡留给自己的献身精神。

教学重点:学习本课生字,理解生词

教学难点:理解句子“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”重难点突破:反复朗读,教师引导,学生感悟

课时安排:3课时(本节课为本课的第三课时)

教学过程:

一、揭示课题,质疑激趣。

1、板书:桥。对于桥大家一定不陌生吧!都见过什么桥?指名说。

2、今天老师要向同学们介绍一座桥,一座没有钢筋水泥的桥,但却是一座无比神圣的桥,一座令人震憾的桥,它就是生命桥。(板书课题)

3、齐读课题

4、读了两遍后,心里一定有许多的疑问吧?(暂且保留)

二、初读感知。

1、(出示羚羊图片)这就是故事的主人公,它们善于奔跑,具有高超的跳跃技巧,然而此刻——后面有猎人的追捕,前面是悬崖,尽管它们有高超的跳跃能力,也无法跳过那么宽的山涧,它们面临着——(面临着绝境,面临着死亡的危险)。

2、故事就从这里开始,来,打开书,带着刚才的疑问自由读课文。三、深入文本,悟情明理。

1、读完课文,你此时最大的感受是什么? 能用一个词来说说吗?

2、一个故事,一段文字,带给我们的是震撼,是感动,是泪水……而亲眼目睹这一切,亲身经历这个故事的猎人,他们的表现又是怎样的呢?快速默读课文,找出有关语句。

“猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。”(课件出示) 指名读,齐读。

3、到底是怎样的情景让那些以捕杀动物为生的猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪呢?

请同学们再读课文,把那些令人感动的情景找出来,说一说它为什么令人感动。可以在旁边作出标注,也可以互相讨论。

4、汇报交流:

A、“当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了……” (课件出示)是怎样的奇迹呢?(齐读)

(1)这震撼人心的一幕中最打动你的是什么?

看到老羚羊这样,此时此刻,你的心情如何?(伤心、紧张、敬佩、赞叹……)通过朗读来表达你此刻的心情。

(2)这样一种结果,老羚羊想过了吗?哪里看出老羚羊已经做好了牺牲的准备?(品读重点词“刚好”)

(3)为什么老羚羊会坠入山涧呢?(读课文句子)

引导要点:从“猛蹬”看出什么?如果你是这只年轻的羚羊,这一脚

蹬下去,你的心里会想些什么?(高兴、感激、悲伤……)

(4)是的,对于年轻羚羊而言,尽管它不忍,尽管它痛苦,但是它依然要猛蹬一下。它要把这种悲痛化作一种力量啊。

(5)把你的感受带进去再读一读。

(6)教师小结:这是一只多么伟大的老羚羊,它用自己的死换来年轻羚羊的生。他的献身精神,它对死的无怨无悔深深打动了我们每一个人。(板书:无私奉献)

(7)即使铁石心肠也不忍心去伤害这可敬可佩的生灵。猎人被感动了,我们被感动了,你们愿意通过自己的朗读让在场的老师也受到感动吗?愿意的同学请站起来。齐读。

B、“试跳成功!紧接着……” (课件出示)自由朗读,能讲讲它令人感动的地方吗?

⑴“试跳成功!”令人感动。因为是试跳,它也有牺牲的可能。

⑵指名读“试跳成功!”。

C、“没有拥挤,没有争夺,秩序井然”令人感动,联系上文,羚羊当时处境怎样?(有一个狩猎队……)面对猎人的追捕,越在后面跳的羚羊越危险,谁能通过朗读再现那秩序井然的场面。

思考:他们为什么能做到没有拥挤,没有争夺,秩序井然呢?

因为羚羊心中想着他人,心中想着集体,他们身上可贵的献身精神和团结的精神,多么令人感动!把我们的感受带进去一齐读。(板书:团结协作)

D、随着一对对羚羊的腾空跃起,“顿时,山涧上空划出了……” (课

件出示)

(1)交流、品读重点句:“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。”这座奇特的桥,为什么叫生命桥呢?

(2)老羚羊用自己的血肉之躯作桥墩,为年轻羚羊架起生命之桥,年轻羚羊获得了第二次生命。如果没有老羚羊那一刹那的支撑,年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生。

(3)没学课文时,我们不知道生命桥究竟是一座什么样的桥,现在你明白了吗?你愿意把这座桥画下来吗?就在课本93页的插图上画。可以在小组内交流讨论。

(4)如果我们要给桥涂上颜色,你认为要涂上什么颜色呢?这桥上洒下了老羚羊的一腔热血。(涂上颜色)

(5)现在你对“生命桥”是否有新的理解,生命桥的真正内涵是什么?

一只只老羚羊都甘愿牺牲自己,用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁,让一只只年轻羚羊逃脱死亡,求得生存。这是一座座真正的生命桥。所以,我们要为它加上引号。(板书:“”)

(6)引读第三自然段。

(7)小结:多么深情的朗读,现在你还觉得这座生命桥仅仅架在悬崖之间吗?

它不仅仅闪现在我们眼前, 架在悬崖之间,更应刻在我们的心上。让我们永远铭记这座——生命桥(齐读课题)

三、总结提升,回归主题

1、老羚羊为我们谱写了一曲生命的壮歌, (板书:生命的壮歌)带给了我们许多震撼。(播放音乐齐读课文)

2、此时此刻,你最想说的是什么?

3、小结:我们人类应该尊重动物特有的生存方式,并更多地关爱它们,为它们创造自由的环境。每一个生命都值得尊重!

板书设计:

17、生命的壮歌

勇于献身

生命桥

团结协作

教学反思:本课虽然课文篇幅较短,但内涵较深,理解起来并不容易,学生学起来比较困难,所以在教学时,教师采用了读、引导、感悟的方式,希望学生可以在读中感悟,并在悟情的基础上,动手画一画“生命桥”,从而加深对本篇课文主旨的理解,生命桥并不是一座看得见的桥,它是老羚羊用生命为小羚羊支撑起的,是在人们心中的“桥”!通过教学,学生可以说出“生命桥”是什么,为什么叫“生命桥”,达到教学目标,但拓展到生活却做的不太好,需要教师继续引导。