识字6 狮子 大象 老虎名师课堂实录

苏教版小学语文第四册识字6

合肥锦城小学张伟

一、教学目标:

1、通过教学“鹿”,“猩”,学习象形字与形声字的记忆方法。

2、通过看图想象,培养孩子初步的说话能力。

3、培养孩子热爱野生动物,树立与动物和谐共存的观念。

二、教材分析:

义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册《识字6》,以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界,教材介绍了12种动物,大多数是孩子们熟悉的。教学中运用自主学习的策略,充分调动孩子们已有的经验去识字,使认识事物和识字同步发展。本课将12种动物名称排成4组,读起来朗朗上口,富有诗的韵味。课文配以相应的图画,渗透了动物回归自然,保护野生动物的思想。图文对照可以帮助学生识字和理解词义,拓宽视野,更好地激发学生对祖国语言文字的热爱。

三、教学重点:通过教学“鹿”,“猩”,学习象形字与形声字的记忆方法。

四、教学难点:通过看图想象,培养孩子初步的说话能力。

四、教学策略:

对教材作适当的组合、拓宽和延伸,把文路、教路、学路三者和谐地统一起来,通过小组交流的方式,让学生主动参与课堂,乐于探究,并利用填空,巧编儿歌,看图想象说话等方式达到语言的感悟与积累的目标,在充分朗读韵文基础上,结合课外读物的引导,培养孩子热

爱野生动物,树立与动物和谐共存的观念。力求达到识字写字教学与语言的感悟积累,情感的激发及价值观的养成完美融合。

五、教学准备:

学生准备:查找韵文后两行动物资料,初步了解一些动物的特性。教师准备:1、课件2、生字卡3、田字格

六、教学流程:

(一)、教师导入:

1、导入,板书课题:同学们,你们去过动物园吗?在那里你们都见到过哪些动物呢?同学们见到的动物真多,今天就让我们走入动物王国,领略它们的风采。(板书动物二字)在欣赏这些动物之前让老师先来考考大家,如果这些词语你都会读,动物园的大门就会向你敞开。

2、开火车朗读生字

3、过渡:现在让我们一起走入动物王国吧

(二)、读熟课文,了解动物

1、学习第一组词语

(1)、在刚才的这组动物中有一种被称为“草原之王”你们知道它是谁吗?(出示“狮子”):狮子在你们印象中是一种什么样的动物?(凶猛)其实它也有另外一面,瞧——(出示温情画面,填空)

(2)、指导:读出自己心中的狮子形象(总结朗读:瞧,同学们,其实朗读一点都不难,只要你读出自己的感觉,那就是最美的朗读)过渡:听见大家这样起劲的朗读,有一种动物不服气了,它就是被称为百兽之王的——老虎

(3)你们知道有关老虎的成语吗

(4)还有一种动物,即使狮子和老虎见到它,也要退让三分呢!它就是——出示“大象”。你们能把下面的儿歌补充完整吗?(出示儿歌:大象的耳朵像什么?大象的耳朵像扇子,大象的鼻子像什么?

大象的鼻子像管子,大象的腿像什么?大象的腿像柱子,大象的牙齿像什么?大象的牙齿像尖刀。)

(5)谁能用最美的声音读一读这三种动物呢?

(指名读)真有气势啊!我们一起像他一样来读一读。

2、认识:仙鹤、孔雀、鹦鹉

(1)同学们,今天可是一个特别的日子,因为今天在绿树成荫的大森林里有一场比美大赛,它们都是谁呢?(出示三种动物)

(2)各位小评委们,如果让你选出最美的鸟,你会把票投给谁呢?

为什么?

仙鹤:

·仙鹤还有一个名字,谁来说说仙鹤的另一个名字叫什么?(丹顶鹤)

·你能用上学期的课文来描绘丹顶鹤的美丽吗?高雅:是呀,丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。洁白:是呀,丹顶鹤有一身洁白的羽毛,脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。上个学期的课文大家依然熟记于心,看来大家不仅是生活中的有心人,也是学习中的有心人。谁来叫叫它的名字?

(指名读仙鹤)真是一只洁白无瑕的仙鹤

孔雀

·因为孔雀头戴美丽的皇冠,身穿五彩斑斓的羽衣,有人说孔雀是鸟类中的美女,这个说法对吗?不对,因为只有雄孔雀才会有五彩斑斓的、长长的尾羽。这只孔雀的羽毛真让人羡慕,谁来喊喊它?。鹦鹉:

·鹦鹉不仅有一身艳丽的羽毛,而且特别聪明,会学人类说话,是人类的好伙伴、好朋友。啊!老师仿佛听到这只鹦鹉清脆动人的叫声了,谁来叫叫它?(指名读)

(3)哎呀,同学们说得真棒,你们都有一双善于发现美的眼睛,那你能不能把这份美通过你的朗读表现出来呢(指名读)真是一群迷人的鸟儿

3、学习三四行

过渡:看到这三种美丽的鸟,有些动物迫不及待地想跟跟大家见面啦。瞧,他们来了,它们很想跟同学们交朋友,所以希望你们能够多多地了解它们哦!

(1)出示自学要求

(2)小组合作学习

(3)交流汇报

(4)连线

(三)课内悟情,课外延伸

1通过今天的学习,我们认识了这么多的动物,深深地喜欢上了他们,

那么你能把这种喜爱之情融入到你的朗读中吗?(指名读,总结读书方法)

2通过今天的学习,我发现我们班的孩子对动物特别了解,那这些知识你们都从哪里知道的?都读过哪些有关动物类书呢?

3寒假我们共读了一本动物类的小说,名叫——这本书的主人公是——小鹿斑比,在斑比的成长过程中得到了许多亲人的照顾,但也有随时可能发生的危险,在这些危险中,有一种是最致命的,那是谁带来的危险?(猎人)是啊,或者说那是我们人类,(板书人类),其实在我们身边就有这样捕杀野生动物的人类,你想对他们说些什么?(板书:朋友)在保护野生动物方面我们可以做些什么呢?

4现在让我们把对动物的热爱融入我们的朗读吧(齐读)

(四)、教学生字

鹿(甲骨文演示)、猩(指导记忆形声字的方法)

(五)、总结回顾1 同学们,通过这节课的学习,我们认识了12种动物,知道了动物和我们共同拥有一个地球,是我们人类的好朋友。(六)、布置作业。

1、搜集有关动物的资料,制作一张动物名片,写上动物的资料,可以画画或者贴图片。

2、阅读有关动物类的书籍(推荐阅读)