看一看（一）教学实录与评析

课题:《看一看(一)》

教学目标:

1.使学生能根据照片或直观图片辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中,让学生体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面、积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展学生合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

4.使学生在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

教学重难点

重点:能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

难点:体验从不同角度看物体,看到的形状是不同的,最多只能看到三个面。教学步骤:

一、游戏导入。

1、下面我们做个小游戏“猜一猜”,考考同学们的眼力。

教师先后出示两张学生的背面照,学生情绪高涨,进行判断,教师再出示两幅侧面照,一部分学生已猜出,此时教师又出示两幅正面照,学生为自己的正确猜测叫好。

师:为什么看到正面照片时才敢下结论?

师:是同一个物体,怎么会看到不同的样子?

(站在他后面,就看到他后面的样子;站在他侧面,就看到他侧面的样子;站在他前面,就看到他前面的样子。)

师:我们站得位置不同,看到的每幅图也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的位置观察物体。板书课题:看一看(一)

二、探讨新知

1.复习长方体

师:今天我给大家带来一位好朋友,出示:教具长方体。

(1)介绍它有几个面。

(2)介绍相对的面。(把前面和后面用一个词来说是“相对的面”还有那两个面也可以说是相对的面)前后、上下、左右。

(3)学生观察看到前面的时候,就看不到后面……

(总结:不能同时看到两个相对的面)

(4)让学生到前面站在不同的位置观察正方体

(下面的同学分小组观察自带的学具正方体观察)

你们想不想挑战一下,我要考考你了。刚才我们在观察正方体,其实淘气、笑笑、妙想在观察长方体。

2、多媒体出示课本上笑笑,淘气和妙想观察长方体的场景

(1)明确观察位置。

师:请大家仔细观察图片,说说图中的三位同学分别是从哪个位置观察长方体投票箱的? (2)独立想象判断。请学生根据三位同学所站的位置进行想象和判断,在书上练一练,再与同桌说说自己是怎样想的。

(3)集体交流。

教师小结:同学们说的不错,正是因为同学们是从不同的位置观察物体,所以看到的形状是不同的。

板书:从不同的位置观察长方体时,所看到的形状是不同的。(生齐读)

3、提问:站在不同的位置,每次最多能看到几个面?

(1)想一想。通过刚才的观察与判断,请大家想一想:站在不同的位置观察长方体投票箱,看到的物体的面有什么不同?每次最多能看到几个面?(学生独立思考,也可以与同伴交流自己的想法。)

(2)看一看。①教师将一个长方体投票箱放在讲台上,请想象每次最多能看到几个面?通过观察实物,让学生得出结论:站在不同的位置,每次最多能看到三个面。

②让学生子小组内模拟主题图中的情景,并站在图中相符的位置轮流观察,并说说自己看到了哪几个面。(相机图片学生的观察方法)指导)

a、让学生观察后说一说看到一面的方法(低下头,眼睛正对着这个面)

b、让学生观察后说一说看到两个面的方法(眼睛正对着两个面的相交处。)

c、让学生观察后说一说看到三个面的方法(把眼睛正对着三个面相交处。)

师:你们能不能看到4个面、5个面、6个面?

(3)小组讨论:为什么每次最多能看到三个面?

师:这是我们观察后发现的,想一想为什么呢?我们能不能从相对面想一想、分析分析。(√上下×√左右×√前后×)

(4)总结:站在同一个位置,最多只能看到3个面。(板书)

4、为小熊拍照。教师拿出一个小熊。

(1)请4位同学分别站在前后左右的位置为小熊拍照。

(2)出示小熊的前后照片,学生猜是哪个同学拍的。并说出你是怎么判断的。

(3)师:同学们,老师在整理相片的时候把这两张照片弄混了,不知道那张是xxx拍的,你们知道吗?这两张图片有什么不一样?

(4)小组讨论:哪张是xxx拍的,哪张是xxx拍的,你怎么判断?

(5)说一说

(6)小结:从相对的位置观察同一个物体,看到的画面正好是相反的。

三.巩固练习。

用这种方法看看能不能解决下面的问题

1.完成“练一练”第2 、3、4题(课件)

学生独立思考,教师指名学生汇报答案和思考过程。

四.全课总结

这节课你过得开心吗?我们是怎样观察物体的?你有什么收获?

(你们说的太好了。在生活中,我们应该做一个善于观察、勤于思考的好孩子。课后在家中选几件物品从不同的角度观察,把你的发现和爸妈说一说。

板书设计:

看一看(一)

从不同位置观察长方体时,

所看到的形状是不同的,

每次最多只能看到3个面。