动物聚会名师教学设计

《动物聚会》教案

教学内容

乘法的应用

学习目标

1.结合“动物聚会”的具体情境,进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。

2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的。

学习重点和难点

1.重点是在具体情境中理解乘法表示的意义,能列出乘法算式进行计算。

2.难点是体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义。

教学准备

幻灯片。

教学过程

一、激趣导入:

讲故事结合下多媒体课件,生动形象,能引起学生兴趣,积极参与。比如,熊出没、白雪公主、喜洋洋与灰太狼等,结合小动物的动物聚会。

二、探索新知:

1.读取数学信息,提出数学问题并解答。(小组互动)对问题集中并分类;然后,抛出课本P22“想一想,连一连”

2.进行适当引导。如,算式中某个数表示什么?为什么这样列式(算式含义)?然后,汇报交流。

3.6+3为什么没有人连?怎样改动才能连?改动后连哪个?

4.充公利用主情境图中的信息,让学生根据画面提供的信息列出乘法算式或加法算式,并明确其乘法意义及其与加法之间的联系。在强化乘法意义基础之上,让学生小结:“你发现解决什么样的加法问题能用乘法进行简便计算?”

5.借助上面实例说明“3×6”的意义,在真实而具体的情境中意义是有别的,看懂图后再让学生举出现实生活中的例子。注意引导学生完整、规范、清楚的表达。

设计意图:通过具体情境分辨“3个6”和“6个3”所表示的具体意义。不同算式的同时出现,有利于学生加深对乘法意义的理解,更好地了解乘法与加法的联系(看作几个相同加数相加的简便运算),使学生明白,虽然左右两图都能列出算式“6×3”或“3×6”,但在具体情境中6个3和3个6表示的意义是不同的,篮中的松果是6个3,盘中的桃子是3个6。

三、巩固练习

1.P23练一练第1题,对照教科书例题,引导学生两次发现左右两图都可以写成3×7或7×3,但这两幅图所表示的具体图意是不一样的,左面的小鸡图表示“7个3”,而右边的小鸭图表示3个7。

2.P23练一练第2题,独立完成,集体订正。从结果相等的角度进行适当点拨。

3.P23练一练第3题,首先要明确求什么,可从问题入手:

(1)三位同学共摆了几种图案?

(2)哪种图案看起来像小雨伞?对应触发器左上角笑脸,如学生非常容易就区别开来可不展示。

(3)求一共用了多少牙签,需要什么数学信息?

通过此强化乘法算式的意义。学生能提出的问题可能有很多,只要合理都可,并给予点赞。

四、本课小结与评价