认识分数教学设计(第一课时)

认识分数

黔江区实验小学校刘华英

教学内容

《认识分数》是西师版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册第七单元的内容。

教学目标

知识与技能:结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,掌握分数的读写法。

过程与方法:通过折纸、涂色等方式表示简单的分数。

情感态度价值观:结合现实情景使学生感受到数学与生活的联系,并在自主探索,合作交流中获得成功的体验。

教学重难点

教学重难点:理解分数的基本意义。

为了更好地突破教学重难点,顺利达成教学目标,激发学生兴趣,我准备了多媒体课件。

教学过程

(一)创设情境,引入新课

上课一开始,我会出示课件两个小朋友商量分东西的情景图。引导学生思考:四个苹果、两瓶水要怎样分才公平?学生思考后再全班交流。

(二)自主探究,合作交流

1.认识1/2

在上面的情境图中引导学生继续思考:一个蛋糕要怎样分才公平?用什么数字来表示一半?同桌之间商量后再全班交流。在交流之后,我会播放FLASH动画演示平均分的过程。再让学生结合刚才分饼的的例子说说1/2表示的意义。再用手比划1/2表示的意思,从而出示课题。接着教学1/2的写法和读法。

2. 领会1/2的含义

在已经认识1/2之后,引导学生用涂色的方法在长方形纸上表示1/2。师有选择的展示出学生的作品。接着由学生来说一说:发现了什么?为什么折法不同

却都表示这张纸的1/2?小组讨论后再全班交流,从而达到引出每样事物的一半都可以用1/2来表示、进一步加深对1/2意义的理解。

3.认识1/4

每个人先用自己喜欢的折法折出正方形纸的1/4,再全班交流不同的折法并讨论为什么折法不同却都表示这张纸的1/4。这里我会引导学生想出尽可能多的方法。

4.认识其它的几分之几

拿一张纸折一折,再用斜线表示出你喜欢的几分之一。

5.学习分数的读写法

结合板书引导学生总结出:像1/2、1/4、2/4、3/4、4/4……这样的数我们都叫做分数。接着以1/2为例分析分数的写法和读法。然后以小组合作的方式自主探究分数各部分名称及表示的意义。

(三)实践应用,巩固新知

数学课程标准强调数学教育要面向全体学生,实现人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。因此,我设计了具有层次性、针对性、灵活性的练习。练习分为三个层次:基础练习、综合练习和拓展练习。

1、基本练习:

第一关:用分数表示下面各图中的涂色部分。

第二关:思考判断:把一个圆分成两份,每份一定是它的1/2。

2、综合练习:

第三关:下面哪个图里的涂色部分是 1/4,在()里划√。

第四关:比较两条线段,哪条更长?

3、拓展练习:

第五关:下面的图片让你联想到了几分之几?

(四)自我总结,分享收获

在本节课即将结束时,我准备让学生找一找身边能用分数表示的例子,同桌之间说一说。

四、板书设计: