圆的认识（二）优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

>教学设计永城市龙岗镇龙岗小学孟祥河教学目标:1、给合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。2、通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。教材分析:重点: 在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 11:12:00

来源学校

学校：永城市龙岗乡龙岗小学

圆的认识（二）优秀教学设计内容

未知

2018-04-25 11:12:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：圆的认识（二）优秀教学设计内容

正文

<< 圆的认识>>教学设计永城市龙岗镇龙岗小学孟祥河

教学目标:

1、给合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。

2、通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念。

教材分析:

重点: 在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念。

难点: 圆的特征的认识及空间观念的发展。

教具: 教学圆规, 课件

课时: 一课时

教学过程:

一、自学质疑:

(观察思考) : 1、(呈现教材中的图)这些小朋友是怎么站的?在干什么?你对他们这种玩法有什么想法吗?(从公平性上考虑)得到:大家站成一条直线时,由于每人离目标的距离不一样导致不公平。

2、(呈现教材中的图)如果大家是这样站的,你觉得公平吗?为什么?

小结:大家站成正方形时,由于每人离目标的距离也不一样

导致也不公平。

3、为了使游戏公平,你们能不能帮他们设计出一个公平的方案?

(学生思考)学生想到圆后,出示第三幅图,提问:为什么站成圆形就公平了呢?(每人离目标的距离都一样) 4、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的,你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗? 5, 举出生活中看到的圆的例子。

二、合作释疑

(画圆): 1、你们谁能画出圆来吗?动手试一试。

2、谁来展示一下自己画的圆,并说说你是怎样画的?画的时候要注意什么?其他同学有想法可以补充。

3、思考:以上这些画法中有什么共同之处?注意的问题你是怎么想到的?(固定一个点和一个长度,引出圆心和半径)

4, 在画图中体会圆的特征

小结:共同之处是什么?(生答,再一次体会圆的特征) 三、认一认

1、教师边画圆边讲概念。(一定要结合图形,并要举一些反例)

注意:圆心是一个点,半径和直径是线段。

2、半径和直径的辨认:(出示图)图中哪些是半径?哪些是

直径?

四、展示交流.

画一画,想一想

1、画一个任意大小的圆,并画出它的半径和直径。想:在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径?同一个圆中的半径都相等吗?直径呢?(动画演示)

2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。

3、画两个半径都是2厘米的圆。

4、把自己画的圆面积在小同桌交流。你们画的圆的位置和大小都一样吗?知道为什么吗?

五、应用提高

讨论:圆的位置和什么有关系?圆的大小和什么有关系?六、作业

1、教材第5页练一练

2、在平面上先确定两个不同的点A和B,再画一个圆,使这个圆同时经过点A和点B(就是这两个点都在所画的圆上),这样的圆能画几个?(提高题)

七,反思

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

圆的认识（二）优秀教学设计内容