进位加法教学活动设计方案

三位数的进位加法

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第58-59页

教学目标:

1、使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

2、使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。

教学重点:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。

教学难点:连续进位加法。

教学过程

一、复习旧知,新课导入

竖式计算: 69+14 38+67 368+420 605+234

二、探究新知

1、在街头,时常可以看到这样一些人:他们一边走一边用钳子把地上的纸屑、饮料瓶、塑料袋一一捡起,放进路边的垃圾桶里;有的人骑着自行车,见到地上有垃圾就停下来,把垃圾收进随身携带的垃圾袋里。下面我们看看希望小学的同学们的“绿色环保”行动:出示三个年级师生捡废弃饮料瓶的情况统计表”:

年级四年级五年级114 六年级189

饮料瓶(个)69

小老师主持:

1、观察情境图,你从表中知道了什么?你能提出用加法计算的问题吗?学生提问题并列式,师板书:

四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?69+114=

五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?114+189=四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?69+189=

3、用竖式计算的过程

师:第一道,你能用竖式计算吗?开始!

教师提示:横式两位数在前面,由竖式计算时,一般把数位少的写在下面。

学生尝试练习。师巡视。

学生展示,全班交流。

出示正确竖式评讲(全班同学一起叙述计算过程和注意事项) 1 1 4

+ 6 9

———

1 8 3

问:那第二道怎么算呢?能试一试吗?

学生尝试练习。师巡视。小组互说计算过程

全班交流。师写出正确竖式。

114

+ 189

———

303

同时要关注两个知识点:第一,十位上相加满10怎么办?

十位相加满10,要向百位进1。

第二,百位相加等于几?

第3题怎么计算?能用一分钟算出来吗?

你是怎么计算的?组内互说再班级展示。

189

+ 69

———

258

你们和他一样吗?

师:仔细观察这三个竖式,你发现了什么?

4、学生交流,师归纳:

哪一位上的数相加满10,要向前一位进1。

师:这就是我们今天要学习的笔算加法,你们会算了吗?

三、巩固新知:

试一试的问题:三个年级一共捡了多少个?

学生试着自己完成,全班交流。

四、达标反馈

1、练一练第1题,学生独立完成,再交流。

2、练一练第2题,学生独立完成,再交流。

五、课堂小结

笔算加法,你想提醒大家注意什么?

六、布置作业

练一练的3、4题和数学冲浪。

板书设计:

三位数的进位加法

四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?69+114=183(个) 1 1 4

+ 6 9

———---

1 8 3

五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?114+189=303(个) 114

+ 189

———--

303

四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?69+189=258(个)

189

+ 69

———

258

哪一位上的数相加满10,要向前一位进1。