22 真想变成大大的荷叶多媒体教学设计及其点评

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22 真想变成大大的荷叶(第二课时)

俞梅新

[课时目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌所蕴含的情感,尝试背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟、想象,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

3、学习生字:游、戏。

[教学过程]

一、复习导入,创境激趣

1、读题揭题

师:今天这节课,我们一起继续学习(齐读课题:真想变成大大的荷叶)

2、体会叠词

(1)荷叶大吗?从哪儿看出来的。

(2)练习使用叠词,体会作用。

(3)再读课题,体会“大大的”

二、导读课文,以读悟情

过渡:热情的夏姐姐问我们“想变点儿什么”,文中的“我”是怎么回答的呢?谁能翻开脑中的书说一说。用上这样的句式连起来说一说。(课件出示)

1.今天这节课,让我们走进这些事物中,请同学们打开书,自由读

文章的第2-5小节,想想文中的“我”为什么想变成这些事物?

(生自由读)

2.你最想变成什么?(根据学生回答相机出示相对应的句子) A我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上

(1)为什么想变成雨滴?欣赏雨滴图,指导读好“透明的雨滴”。

指导写“透”。

(2)喜欢它吗?让我们一起变成这小雨滴睡在一片绿叶上。(闭上眼睛),一阵微风吹来,绿叶轻轻地摇来摇去,你有怎样的感觉?能读出这种感觉吗?(指导有感情地朗读)

(3)睡在荷叶上能这么大声音读吗?(生先尝试读,后指导再轻点、慢点)

(4)女生齐读,美美地在荷叶上睡一觉。

(生在此基础上学会自己有感情地读好接下来的部分)

B我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河

(1)(指名读)你觉得他读得怎么样?

(2)像这样表示水很清的词你还知道有哪些?读好这几个词,读出水的清。

(3)看到这么清澈的小河,小鱼儿你们最想干什么?

(4)你的心情是怎样的?请你快乐地游一游。指导有感情地读。

小结:小鱼的快乐,雨滴的快乐,全都写在了小朋友的脸上,多么纯净的世界呀,让我们再来感受一下这美好的景象吧。(齐读)

C我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

(1)指读

(2)(飞舞的蝴蝶动画)看,美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中,小蝴蝶们,你最想做什么?(指生表演),理解“穿梭”(3)小蝴蝶,采访下你,此时你的心情是怎样的?读一读。

D我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

(1)指读

(2)蝈蝈在歌唱什么?

(3)齐读

小结:蝴蝶在舞蹈,蝈蝈在歌唱,这些可爱的小精灵们在大自然自由自在地生活,给大自然增添了无限情趣,男精灵们,让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧!(男生齐读)

E我想变眨眼的星星,想变弯弯的新月。

(1)此时,天色暗了下来,我想变——想变——(引读)

(2)新月指的是什么?你觉得弯弯的新月像什么?

(3)如果你是新月,你想做什么?

3.看图,尝试填空(课件配图出示,尝试背诵)

4.出示:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

(1)齐读,你读出了什么?

(2)体会“真想”

5.为什么“我”真想变成大大的荷叶呢?自读文章最后一小节,与同桌讨论。

(1)荷叶美。大大的,圆圆的,真惹人喜爱。

(2)帮助别人,快乐自己。——小鱼来了,在荷叶上嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌(感受快乐)

(3)还有哪些小伙伴来了,他们在干什么?(口头练习说话)。

(4)你怎么知道来了这么多小伙伴。(关注省略号)

(5)齐读,感受这份快乐。

三、拓展——做小诗人

在这美丽的夏天,你想变成什么?(课件出示句式,练说)

四、教学生字

1.出示:滴、眨。

2.关注关键笔画

3.师范写,生描红。

五、板书设计

22 真想变成大大的荷叶

带给别人快乐,自己也会快乐。