有余数除法的简单应用第二课时 公开课

第五课时利用有余数的除法解决实际问题

教学内容:

课本18页内容。

学习目标:

1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中简单的实际问题的能力,发展应用意识。

2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦。

教学重难点:

重点:有余数的除法的竖式计算方法。

难点:运用有余数除法解决问题。

教具:实物展台、多媒体课件。

学习过程:

一、掲题示标:

1、直接导入新课:同学们,今天我们利用已经学过的有余数的除法来解决生活中的实际问题好不好?(好)

2、口述并出示目标:这节课我们要学会的新本领是:通过学习,我能运用有余数除法的知识解决生活中的问题。

过渡语:你们有信心学会吗?同学们非常自信,老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢?下面请出我们的学习指导。

二、口述并出示学习指导:

认真看课本第18页内容,重点看书中的情境图。思考并讨论:

1、用30元钱分别买图上的三种鲜花,各能买到几枝花?还剩多少元?

2、计算有余数的除法时,要先想什么?除数是几就想和几有关的什么?

3、除了用我们学过的有余数的除法,你还有其它的算法吗?

(自学5分钟后,小对子进行交流并口头展示。)

三、自研共探:

1、看一看(自学探究)。

生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小对子交流)。

(1)用30元钱分别买图上的三种鲜花,各能买到几枝花?还剩多少元?

(2)计算有余数的除法时,要先想什么?除数是几就想和几有关的什么?

(3)除了用我们学过的有余数的除法,你还有其它的算法吗?

针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给以帮助和提醒,促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说(针对学习指导中的问题进行汇报展示)。

学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给与评价或奖励。

4.知识归纳:

计算有余数的除法时,先想乘法口诀,除数是几就想和几有关的乘法口诀,使积最接近被除数并且比被除数小。被除数减去商和除数的积就是余数。

通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们今天的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

四、学情展示:

五、归纳小结:

计算有余数的除法时,要用乘法口诀来试商,除数是几,就想和几有关的乘法口诀。

六、巩固提升:

这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。

1、计算有余数的除法,()一定比()小。

2、45除以7,商()余(),42里面有()个5,余()。

3、在有余数的除法里,如果余数是4,除数最小是();如果除数是5,余数最大是()。

4、一个数除以5,商是7,余数是3,这个数是()。(3分)

5、20个苹果,平均分给6个同学,每人分()个,还多()个。

6、括号里最大能填几?

()× 5< 47 8 ×()< 75 70>8×()

7、☆÷ 7 = 6……△,△最大是()。

☆÷△ = 7…… 6,△最小是()

课后反思: