11 沉香救母（二）教学内容分析

沉香救母(二)

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会讲述这个故事。

2.体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心,想象沉香与妈妈见面时的情景。教学准备:ppt

一、导入新课

这节课,我们一起继续来学习(沉香救母二),沉香的妈妈被-----(被二郎神压在了华山脚下。)

沉香拜师学艺、习武练功就是为了有朝一日能“救”出妈妈。

(出示第一自然段)

时光过得真快,转眼间沉香15岁了。他救母心切,便拜别了师傅,向着遥远的华山奔去。【板书:救母心切】指名认读

“切”右边是一把刀,心切就是,心上就像驾着一把刀一样的痛,一样的急呀!救母心切,沉香急什么?(沉香急着想救妈妈。)

谁再来读读这个词。(生再读“救母心切”)。你感受到他救母心切了吗?把这个词放到句子里我们一起读一读。

这句话中你从哪个词最能看出沉香救母心切啊?抓住“奔”字体会,让学生齐读。

(过渡)沉香一路上是怎么走来的?让我们跟着沉香向华山奔去吧。

二、精读课文的二、三自然段。

1.出示,请一个同学读第二段。

2.板书【一点儿也不在乎】,谁会读?生读(你读准了儿化音,还有谁会读?指名读)。

3.沉香一点儿不在乎的是什么呢?默读第二自然段,强调:还记得怎么做吗?(用眼睛看,嘴巴不动,在心里读)学生默读课文。

4.沉香一点儿不在乎什么?

A 沉香不在乎翻过高山,跨过深涧。

(板书:“翻”),“翻”的右边是羽字旁,是指鸟儿上下飞翔。这样的高山,原先只有鸟儿才能飞过,会是什么样子呢?请同学们想象一下。再请两个同学来描述一下。

是的,沉香要翻的山就是像你们说的这样又高又陡。(ppt出示:高山)小小的沉香除了要翻过这样一座座的高山。还要跨过一道道深涧。

【出示图片:深涧】学生认读。

像这样两座山中间的水流就是“涧”(板书:涧)所以“涧”是左边一个三点水,右边一个间。沉香跨过的可是深涧,想象一下,他跨过这样的深涧可能会怎样?

可是他一点儿也不在乎,因为他------救母心切!

谁来再读一读这一句。(一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。)过渡:还有什么也让沉香一点儿也不在乎的?

B 他不在乎饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。

饥就是饿的意思,这两个字还可以组成词“饥饿”。饥饿的沉香采野果充饥。

沉香采野果充饥,他吃饱了吗?你怎么知道的?

你真会读书,会联系上下文来理解词语。“充饥”就是补充一点食物让肚子不要太饿。沉香渴了呢?这里有两个“喝”,是表示他喝足了水吗?

他为什么不吃饱喝足了再赶路呢?(因为救母心切呀,想要早一点到华山救妈妈。)因为救母心切,所以他一点儿也不在乎自己吃得好不好!让我们带着自己的感受,再读一读

这句话。生齐读。

还有什么也让沉香一点儿也不在乎吗?

出示:他的脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕。

(看图:血泡)这就是血泡,你看了有什么感觉?

沉香的脚上可不止一个,而是——

是什么让沉香身上伤痕累累呢?让我们通过文字来想象一下。(板书:“磨”“划”)请同学们看看这两个字的部首,你能想象一下是什么让沉香伤痕累累吗?

你们想象的真好!虽然书上没有写出来,可是我们通过汉字都想象到了!谁再来读读这句话。(指名读课文)

一路上的千辛万苦,他一点儿也不在乎,继续向着华山奔去!因为——他救母心切!

正是为了救妈妈,沉香才不在乎这一路上的千辛万苦,这是沉香对妈妈的爱,这种爱就是孝心,拿起右手和老师一起来写“孝”字(教师板书,一笔一画写“孝”,学生书空练习)子女奉养老人、父母,晚辈侍奉长辈就是孝心。是孝心让沉香下定决心要救母亲,是孝心让沉香起早贪黑,习武练功,是孝心让沉香不在乎这一路的千辛万苦。他的孝心感动了你、也感动了我,还感动了谁?(仙人)齐读第3小节。

三、学习第四自然段

此时展现在眼前的是怎样一座华山啊?

出示:高耸入云。指名读,你能用一首学过的诗来描述一下这高耸入云的华山吗?背《咏华山》

望着高耸入云的华山,沉香想到就要跟日思夜想的妈妈见面了。沉香心里——无比激动。他是怎么救出妈妈的?

指名读。多么神勇的沉香啊,谁能加上动作读一读?

是啊,多少个日日夜夜,多少回魂牵梦萦,今天,沉香终于见到了日思夜想的妈妈了,妈妈也终于见到了牵肠挂肚的儿子了,他们该有多高兴,多激动啊!一首《想你的365天》,唱出了这一段刻骨铭心的母子深情,让我们一起来欣赏一下吧!此时,他们该有多少泪儿要流,该有多少话儿要说啊,想一想,沉香会对妈妈说什么?妈妈又会对沉香说什么呢?

三、小结

多么动人的画面!多温馨的团聚啊!是沉香的孝心写下了这动人的故事!齐读课题!过去的人们在传说着,现在的我们仍在传说着。我相信每个善良的孩子都在用孝心书写着同样的故事。

附板书:

11 沉香救母(二)

救母心切

孝心

一点儿也不在乎