5 苹果里的五角星优秀教案内容｜教案在线预览

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《苹果里的五角星》教案衙道中心小学张芳教学目标:1、理解课文内容。2、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。3、联系生活实际,学生明白自己有无穷的创造力。教学难点:理解什么是“创造力”。教学过程:一、复习导入:1、开火车读词语。清晰生疏幼儿园循规蹈矩图案感触五角星鲜为人知2、说说课文主要讲了一件什

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所属课文：5 苹果里的五角星

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2018-04-20 15:28:00

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学校：泽州县山河镇衙道中心小学

5 苹果里的五角星优秀教案内容

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2018-04-20 15:28:00

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关键词：5 苹果里的五角星优秀教案内容

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《苹果里的五角星》教案

衙道中心小学张芳教学目标:

1、理解课文内容。

2、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

3、联系生活实际,学生明白自己有无穷的创造力。

教学难点:

理解什么是“创造力”。

教学过程:

一、复习导入:

1、开火车读词语。

清晰生疏幼儿园循规蹈矩

图案感触五角星鲜为人知

2、说说课文主要讲了一件什么事。

二、细读课文第一段。

1.指名读第1自然段

交流:从哪里看出小男孩是我家的“常客”?

分角色读两人的对话。

2.过渡:事情就是这样平静地开始,可接下来就有了新的发现让人惊奇了。

3.指名读第3、4自然段,画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。

多媒体展示:拦腰切下去(结合理解“横切面”、“清晰”等词语)

4.对通常的切法和小男孩子的切法进行比较,完成表格。

5.学习对比的写作方法。

小练笔:

出示语境:

教室里,大家都聚精会神地听老师上课,可小强却……三、学习第二段。

1.齐读第5自然段。

2.用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。

两次用“也许是出于”表示什么意思?

指导朗读:读出不确定的猜测语气。

3.指名读下面三句话。

理解三层意思:

①第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么?

②从哪里看出它“竟有那么大的魅力”?说说第二层意思。

③谁能用自己的话说说第三层的含义?

4.小结:创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法;往大处说,创造力来源于打破常规的思维方式。

5.齐读第五自然段。

6、写法点拔:借事喻理。

四、拓展延伸。

1.出示名言警句。

2、变色的苹果。

五、作业。

1.造句。

①魅力——

②清晰——

2.人们切苹果通常采用的方法是(),而课文中的小男孩却是(),而且苹果里有()的“五角星”,这种()的图案竟有那么大的()。什么叫创造力,从小处说就是()。

六、小结。

按常规的方法思考问题,这样会束缚我们的思维。今后我们也要向小男孩学习,遇到问题从多个角度想一想,寻找解决问题的方法,让我们的大脑得到锻炼,从而培养我们的创造力。

七、作业。

板书设计:

5、苹果里的五角星

创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法

往大处说,创造力来源于打破常规的思维方式。

关于本教案的常见问题

Q：5 苹果里的五角星优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 苹果里的五角星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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