有多少点子精品学案.pdf

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关键词：有多少点子精品学案

有多少点子

学情分析

要学生真正理解乘法的意义对于学生来说是有一定难度的,所以在教学中要密切联系生活实际,让学生在生活中体会乘法的意义。

教学目标

1、通过计算点子的个数,初步用乘法解决问题,加深对乘法意义的理解。

2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数,列出同一个乘法算式。

3、在数的过程中,进一步体会加法和乘法之间的联系

教学重难点:

初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义。

教学准备: 课件

教学过程:

一、问题情境

师:同学们,老师今天请大家一起做游戏,高兴吗?课件出示:教材第20页情境图

师:仔细看图,说说你看懂了什么,和大家交流一下。

生1:

生2:

师:你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说?相同加数是几?有几个相同的加数?抽生答,教师评价。

二、自主探究

1、想一想,摆一摆。

师:刚才同学们做得很认真,能根据点子图说清每行有几个,有几行;或者是

每列有几个,有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式,真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式4×7。行吗?

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别有困难的学生。

2、圈一圈,在图上用两种方法表示3×8. 学生在小组内尝试解答,教师巡视。

3、学生在小组内出题,在点子图上圈一圈。三、总结提升。

师:通过今天的学习,你有什么收获呢?练习设计:教材第21页

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