处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣课件配套优秀教案设计

人教版《思想政治》必修二《政治生活》第三单元《发展社会主义民主政治》

第七课

我国的民族区域自治制度

第七课第一框

处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣

银川六中 政治教研组 李

娟 13519573695

7.1处理民族关系的基本原则

---平等、团结、共同繁荣

【教材分析】：

我们使用的是人教版必修二《政治生活》教材，本课属于第三单元第七课第一目内容。本课主要学习内容为我国的民族关系，我国处理民族关系的三原则，其核心是处理民族关系的三原则，需要从理论和实践两个角度把握。因为本课内容与民族区域自治制度、宗教政策有必要的联系，所以本课与后两目内容有承接关系，起基础作用。

【课标要求】

用各民族互助的实例，说明坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，是我国社会主义时期处理民族关系的基本原则；表达全国人民珍惜民族团结，维护国家统一的愿望。

一．教学目标

1．知识目标：知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大祖国是由全国各民族人民共同缔造的；明确我国已经形成了平等，团结，互助的社会主义新型民族关系；明确我国处理民族关系的基本原则及其相互关系。

2．能力目标：使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察处理问题，提高学生综合运用知识的能力。

3．情感、态度与价值观目标：使学生懂得巩固和发展民族关系安从现在做起，尊重不同民族的风俗习惯，与不同民族的同学团结友爱，和睦相处，自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

二．教学重点

坚持民族平等、团结、共同繁荣原则

三．教学难点

民族平等、民族团结、各民族共同繁荣之间的关系

四．教学方法

（1）启发探究法

把基本观点、原理融入生活题材之中，引导学生在情境分析中提炼观点，在探究中认同价值目标。

（2）讨论分析法

组织讨论，激发思维，发挥学生主体作用。

五．课时安排

1课时

六．教学过程

教学环

节

教师活动

教学活动

学生活动

【导入】由我国统一的多民族国家的现实民族情况引入到宁夏调动学生积极性，从资源、风景、没事、气候等多角度说明宁夏的优越性，明确学习主题。

新课的区情及民族特点，从熟知家乡的角度，请学生说说他们所了解的宁夏。

导

入

【过渡讲述】：同学们从人文地理、风景名胜、文化民俗等方面

多角度展示了宁夏的美，充分证明了宁夏是个好地方。宁夏不

仅好在山川秀美，还好在民族团结、宗教和顺。

新课视频播放---回汉一家亲 共筑中国梦

【探究一】：结合视频信息，分析说明宁夏形成“回汉一家亲”观看视频，捕捉有的大好局面的原因有哪些？

效信息，探究思考。

一．

社会主义民族关系

分析归纳，得出结思考：从视频中捕捉的关键信息，说明宁夏形成了什么样的论。

讲

授

民族关系、这种民族关系为什么称为新型民族关系？

归纳得出：旧中国的民族关系：民族歧视和民族压迫

社会主义民族关系：平等、团结、互助、和谐

（过渡分析）：新型民族关系已经确立，并不意味着我们这

个多民族国家的社会生活中不再有任何民族问题了。历史遗

留下来的各民族间经济、文化发展不平衡的状况依然存在，阅读教材，分析理而且在短期内不能消除。

解民族平等的含因此我们要坚持——

义、依据及其表现。

二． 处理民族关系的原则

1.民族平等

引导分析：民族歧视和民族压迫是不平等的表现，那什么是

民族平等，还表现在哪些方面？

结合生活实际，分归纳得出：（1）含义

（2）依据

（3）表现

材料展示：2018年宁夏招生办公布加分政策

析理解把握民族平【探究二】：少数民族学生的高考加分政策违背民族平等的原等的深度内涵。

则了吗？结合宁夏区情，请谈谈你的看法和认识。（学生讨论

分析，相互质疑，得出结论）

2.民族团结

教师讲述：在党的十九大中，******多次强调铸牢中华

民族共同体意识，加强民族团结。为什么党和国家高度重视民思考探究，反向推族团结呢？

材料展示：前苏联解体后的车臣战争

分析思考：车臣战争爆发的诱因是什么？给了我们什么启示？

导，明确认识到民族团结的重要性

教学环

节

新

课

讲 授

教师活动

归纳得出：民族团结的重要性

教学环节

学生活动

观看视频，搜集视宁夏民族团结工作的贯彻。

结合宁夏近五年发视频播放—--宁夏民族工作联席会议

彻党的民族团结工作的？

师生归纳：（1）党的领导（2）调动人民群众的积极性

（3）充分发挥民族团结对民族繁荣发展的作用

3.各民族共同繁荣

材料展示：***宁夏考察发言

近五年宁夏取得的辉煌成就及今后五年任务

思考分析：从宁夏民族工作联席会工作要点中看，宁夏如何贯频有用信息，了解思考分析：宁夏回族自治区在十八大以来取得了辉煌成就，展成就，明确宁夏要实现全面小康，完成今后五年的任务和目标，宁夏要靠谁？

繁荣的原因和举归纳得出：各民族共同繁荣的原因、举措

尝试归纳三原则之间相互关系

二、巩固社会主义民族关系，我们该做什么

图片展示：宁夏清真标志的规范统一

思考分析：这两个标志有何不同？你知道宁夏规定统一清真食品标志的原因吗？ 教师引导：引出清真泛化并展示相关材料、图片

探究思考：有人说，宁夏整治清真泛化的行动不利于民族团结，你怎么看？作为宁夏人，我们可以为巩固民族团结的局面做什么？（学生讨论分析，相互质疑，得出结论）

归纳得出：①

我们应该十分珍惜、不断巩固和发展平等、

团结、互助、和谐的社会主义民族关系。②

自觉履行维护国家统一和民族团结的义务③

作为青年学生，要把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动：尊重其他民族的风俗习惯，坚决反对破坏民族团结的行为，将来投身于民族地区建设。

措。

结合生活实例，了解清真泛化的表现，深入思考清真泛化的危害。从而感悟青少年学生应该如何巩固社会主义民族关系。

宁夏是个好地方，历史上享有“塞上江南”

美誉，我国外交部在宁夏专场推介课堂会中，部长王毅介绍了宁夏“宜居、宜业、宜商、宜游”五大特点，是宁夏成为世界小

结

的焦点。作为宁夏人，我们在为家乡骄傲和自豪的同事，也应行动起来，实干兴宁，

撸起袖子加油干，为巩固民族团结的大号局面献计献力，让宁夏的明天更美好！

【教学反思】：在本课内容讲解的设计上，我以家乡宁夏自身的信息资源为依托，构建了“自主学习——合作学习——创新学习”的课堂教学模式，并以此践行思想政治课主体性民主教学。总体上，本课贯彻了这一教学思路。但在具体教学中，存在以下几个问题：一是当学生产生了与教材不相符的想法和观点时，没能深入引导，而是采用了“急刹车”方式处理，在

一定程度上限制了学生思想潜能的释放和交流质疑的碰撞。二是合作互研交流讨论空间和时间不足。本课设置的问题都具有合作学习、相互探讨的价值，但在将一些有价值的问题呈现给学生进行讨论时，没有留足学生讨论空间和时间，从而容易使讨论和探究形成的结论流于表面化，不能深层次的挖掘教学。三是教学实践中有点儿“想当然”，以成人化的思维度量学生自己的生活实践。从而造成了信息上的不对等，也就影响了学生主体性的发挥和师生交流的困难。

【板书设计】

旧中国：民族歧视、民族压迫 阶级根源 消除后

民族关系 逐渐形成

新中国：平等、团结、互助、和谐

民族平等

（含义、表现、依据）

前提 各民族共同繁荣

（主要是经济，但不

4.2-1 基本原则

政治 基础

保障

仅仅是经济繁荣）

民族团结

（表现、重要性、措施）

（1）十分珍惜、不断巩固和发展民族关系

（2）自觉履行维护国家统一和民族团结的义务

巩固民族关系----要求 （3）重在践行---尊重其他民族的风俗习惯，坚决反对破坏民族团结的行为，将来投身于民族地区建设。