处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学设计及教案分析

《处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣》教学设计

德阳中学校 蒋志游

【教学依据】

学科

课时

政治

1课时

年级

教材．章节

高一

《政治生活》（必修2）．第三单元第七课第1框

本课依据课程标准内容目标3.10编写。课程标准的基本要求分析如下。

对应课程标准要求

本标准要求学生了解我国是统一的多民族国家，新中国成立后我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。处理民族关系要坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则。

目前少数民族地区与东部地区还存在着事实的不平等，一些不团结和破坏国学生学习的家统一的势力这些可能让学生起思想冲突。所以有必要在这一课里让学生从实际实际

出发，从我国国情角度来理解我国处理民族关系的原则。

【教学设计】

[教学目标] 1、知识目标

知道我国有56个民族，是统一的多民族国家；懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的；明确新中国成立后，我国形成了平等、团结、互助和谐的社会主义民族关系；明确我国处理民族关系坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则，这三项原则相互联系、不可分割。

2、能力目标

我国解决民族问题的原则，都坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义

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的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

处理民族关系问题，既是一个国家的重大问题，又是我们生活中的具体问题。使学生懂得巩固和发展民族关系要从现在做起，从身边做起，尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使命。

[教学重难点] 重点：处理民族关系的基本原则

难点：怎样巩固社会主义民族关系

[教学方式] 多媒体辅助教学，讨论法，探究法，讲授法

[教学构思]

教学环节

教师活动

给学生展示一封信。***给乡亲们回信，祝贺独龙族实现整族脱贫。

创设情境

设疑：你对这个少数民族了解多少？通导入新课

过对比独龙族翻天覆地的变化，来探索我们祖国的民族政策……

维。 学内容。

融入主题，积极启动思为话题，自然引出本课所与时政联系，并以此学生活动

设计意图

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一．我国是统一的多民族国家

（1）进入[我说你猜]多媒体展示具有民族特色的少数民族图片及文字，让学生回答对应的民族。

（2）师生共同归纳知识点：

①中华民族是定居在中国土地上所有民

学生举手发言判断

在老师的引导下总结归纳知识点

了解学生对民族状况知识的掌握，激发学生兴趣，引导学生探究我国各民族的概况。

明确学习目标

让学生从历史和现实实际理解我国各族人民共同缔造伟大的祖国，并引出下文，我国民族的族的总称。

②我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。

师生互动

（3）通过歌词“56个民族汇成一幅画，爱，引出各族人民怎样共同缔造伟大新课学习

我中华”

的祖国？

二．新型民族关系

通过讲解各族人民共同参加了推翻“三

积极思考，并结合史实举例

关系。

学生带着问题思考，并对与历史相结合激发学生思维，通过总结得出比民族关系的变化。教师带着座大山”的革命，建立新中国。引导学生思学生总结社会主义中国新型考新中国建立前后民族关系的变化？并总的民族关系，感悟新型民族关结社会主义中国新型的民族关系

系来之不易。

三．我国处理民族关系的原则

1、坚持民族平等原则

3 新中国成立后，我国逐步形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

通过史实让学生感

（1）独龙族名字的由来？

①通过周总理为独龙人定族名的事件，引

思考问题，学生积极回受到我国坚持各民族平等，并引发学生的情感共答总结我国坚持民族平等的发学生思考。从周总理为独龙人定族名故事原则。

中说明我国处理民族关系坚持什么原则？

②教师结合学生讨论和教材知识总结民族平等的含义、原因。

（2）民族平等在生活中的具体体现：政治平等、文化平等

①通过图片和数据展示我国少数民族参加全国人民代表大会。问体现什么平等？

②通过人民币上少数民族文字引出少数民族有权使用本民族语言文字，我国尊重各民族文化习惯。问体现什么平等？

（3）从文化平等过渡到探究活动：

鸣。

通过具体生活事例让学生感受我国坚持民学生回答各民族政治、文族平等落实在了现实生化平等。

通过探究活动，调动学生课堂学习积极性主动性。通过不同学生的思考发言和老师总结引导活中。

学生两分钟左右时间相互学生尝试用历史的、辩证少数民族高考加分政策是否违反民族平等讨论，形成自己的意见，并交的眼光观察、评价问题，原则？ 学生讨论……

教师结合学生的回答并总结。从历史发展和现实实际分析总结这并没有违反民族平等的原则

流发言。

提高比较、鉴别的能力。并形成对民族平等的真正认识。

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2、坚持民族团结原则

学生回答处理民族关系

激发学生情感，让学生感受到我国各民族是可以和睦共处团结友爱的在一起生活。

掌握民族团结的基本知识

（1）展示民族团结之花竞相绽放，多媒的原则民族团结

体展示贡山独龙族怒族自治县26个世居民族在这片神奇的土地上繁衍生息、融合发展，汇成了一个和睦共处、团结进步的大家庭。问体现处理民族关系的什么原则？

呈现独龙族怒族自治县独龙江乡荣获全国民族团结进步示范单位。

（2）师生共同归纳知识点：

民族团结含义、表现、及重要性

学生结合教材总结民族 通过西藏长期和平团结含义、表现、及重要性

稳定繁荣，引出各民族都

在为民族团结积极做贡献，启示学生也要维护民（3）展示十世班禅大师为民族团结做的 学生感受思考我国各族贡献

人民为民族团结做的贡献

族团结。

学生归纳回答“全面建成（1）播放视频<***接见独龙族干部群小康社会，一个民族都不能众讲话>，提问独龙族整族脱贫背后的幸福少”。并坚持了共同繁荣的原密码？提问这体现我国坚持处理民族关系则。

的什么原则？

（2）带着学生总结共同繁荣的含义和原识。

因。

结合生活实例思考，回答学生的思想不断被力

通过视频生动形象呈现我国重视民族共同繁荣，支持少数民族发展，实现全面小康目标。

3、坚持各民族共同繁荣

学生找教材归纳教材知培养学生总结归纳的能（3）提问实现共同繁荣的途径，可具体国家这些年为共同繁荣做出问题吸引，从而激发求知

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到西部大开发？提问民族地区发展关键靠的努力。学生回答：西气东输、欲。对应德阳本地实际，什么？

西电东送……

激发学生关注本地时政的兴趣。

（公民角度）？

教师提问，让学生结合本节课的学习总结归纳。

师总结：①珍惜、巩固和发展平等团结固作用。

互助和谐的民族关系；②自觉履行维护国家统一和全国各民族团结的义务；③把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动.

学生进行2分钟左右的假设你的同桌是新来的回族同学，你将小组讨论，学生围绕主题进行如何帮助他尽快适应德阳的学习与生活？

思考，然后每组选一名代表台发言

培养学生自主学习和合作学习的能力，给学生提供一个展示的平台，达到学以致用的目的。

结合社会主义核心价值观的“富强、平等、爱国”等方面升华主题。6 具体解释我国的对口帮扶政策，补充德阳

的对口帮扶城市。

4、巩固社会主义民族关系我们该怎么做

学生结合这本课的学习，回答问题。

培养学生归纳知识与运用知识的能力，同时起到对本课程知识的巩综合探究

教师展示两句话“国家统一、民族团结，总结

则政通人和、百业兴旺。国家分裂、民族纷争，则丧权辱国、人民遭殃”紧扣主题，并

学生起立齐唱歌曲

齐唱歌曲《爱我中华》

一首激动人心的歌曲，使得课堂气氛达到高潮。

【教学反思】

课后反思，是教师课堂构思更加成熟的有力补充，是提高教学艺术的和教学效果的有效途径。在高一（20）班上完《处理民族关系的原则: 平等、团结、共同繁荣》这一课后，结合对照教学设计、备课设想和本组老师的听课意见我做了如下反思：

在核心素养和核心价值观的引领下，教学目标基本达成，教学设计中的各个环节也能较好地开展。教学过程中实现知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观这三维目标的统一。作为思想政治课，与其他学科相比，其鲜明的特点就是更重视学生思想觉悟的提高。本节课结合学生生活中常涉及到的民族问题进行正确积极的价值观引导，这也是我在这一课中精彩的一面。例如，讲到我国坚持民族平等的原则时，讨论了高考加分政策，让学生加深了对平等的理解，正确看待国家对少数民族的支持。然后再让学生回答假设你的同桌是新来的回族同学，你将如何帮助他尽快适应德阳的学习与生活？结合学生身边可能的发生情况，让学生讨论后回答起到对课堂知识的运用能力。最后教师的总结和师生齐唱歌曲把课堂推向高潮，让教学更有层次感。

不过在教学中仍有一些地方尚需改进完善。例如，学生讨论积极性不高，主动参与较少，虽然有讨论环节但学生讨论的深度不够，教师应加强引导。如何更好地控制教学节奏，在学过程中出现导入用时过多的情况，今后上课要更合理分配时间。最后教学缺乏知识巩固练习题。

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