第一节 旅游景观的审美特性特级教师教学实录

模 块

选修3 课 题

3.1旅游景观的审美特征

三

维

目

标

1、知识与技能

（1）了解并能举例说明自然美的主要审美特征。

（2）知道人工美的主要表现类型，能举例说明建筑、园林等的主要审美特征。

2、过程与方法

创设多种问题情境，加强师生、生生之间的合作与交流，尝试用已学知识整理、分析，提高处理资料与信息的能力。

3、情感、态度与价值观

树立自然美和人工美和谐统一的正确审美观。

教学

重点

掌握旅游景观的审美特征。

教学

旅游景观的审美特征。

难点

教学

小组合作学习法、相关课件、设问、教师讲解相结合。

方法

教学

多媒体投影以及相关课件

准备

课时1课时

安排

通用流程

设问导学：

让学生读课本P32第一自然段明确：什么是自然美？

师生答疑：

自然美：是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。

设问导学：

让学生读课本“形象美”这一部分明确：

1．什么是形象美？

2.自然景观的构景基础是什么？

3.我国人民将自然景观的形象美分为哪几类？形成了哪些习惯说法？

师生答疑：

1.形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。

个性设计

2.地貌是自然景观的构景基础。

3.我国人民将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并形成了泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨嵋天下秀、青城天下幽的说法。

设问导学：

让学生读课本“色彩美”这一部分明确：

1.什么是色彩美？

2.色彩美在一年四季有什么变化？

师生答疑：

1.自然景观中的色彩美是极富变化的。颜色不同的岩石、土壤、水体、植被等共同组成自然景观的色彩图案。

2.

色彩美在一年四季有春翡、夏翠、秋金、冬银的变化。

设问导学：

让学生读课本“动态美”这一部分明确：动态美有哪些？

师生答疑：

飞瀑、流水使自然景观富有动感。此外风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出动态美。

设问导学：

让学生读课本“朦胧美”这一部分明确：

哪些景观能呈现出朦胧美？

师生答疑：

烟、雨、云、雾以及晨曦、暮霭，都能使自然景观呈现出朦胧美。

设问导学：

让学生读课本“人工美”这一部分明确：

1.什么是人工美？

2.古典园林的组成？

3.古建筑的各类？

4.自然景观中的人造景物有哪些？

师生答疑：

1.人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。

2.古典园林美：由山、水、花木、建筑（桥、亭、廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品。3.古建筑美：主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼

阁、桥、塔、民居等。

4.自然景观中的人造景物有如民俗风情美、书画、雕塑艺术美等。

课堂小结：

通过这节课的学习我们了解了旅游景观审美的形态，可分为自然美和人工美，旅游景观是旅游资源单体的组合，是适合旅游者欣赏的对象。

1.自然美

（1）形象美——旅游景观最显著的特征。

（2）色彩美——极其丰富且富于变化

（3）动态美

（4）朦胧美

板

书

设

计

2．人工美：是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。

（1）古典园林美：由山、水、花木、建筑（桥、亭、廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品。

补充：我国古典园林造园理念是“虽由人作，宛自天开”，强调人工建筑与自然环境相互交融，人工美与自然美合为一体。

（2）古建筑美：主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。

（3）自然景观中的人造景物（如民俗风情美、书画、雕塑艺术美等）

实地考察本地的某一旅游景观，指出其为哪种旅游景观形态、主要表现都有哪布置

些？

作业

教

学

反

思

教案签审