单元活动学会应用地形图教学设计(教案)｜教案在线预览

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对应课文《单元活动 学会应用地形图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

等高线地形图学习目标1、能区分海拔（绝对高度）和相对高度。2、了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山顶和陡崖。3、学会等高线地形图中的高度计算：某地形区的相对高度、估算陡崖的相对高度、两地气温差。4、掌握等高线的实践运用。教学重点：等高线地

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元活动学会应用地形图

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2019-07-06 14:44:00

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学校：武定第一中学

单元活动学会应用地形图教学设计(教案)

未知

2019-07-06 14:44:00

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关键词：单元活动学会�…教学设计(教案)

正文

等高线地形图

学习目标

1、

能区分海拔（绝对高度）和相对高度。

2、了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山顶和陡崖。

3、学会等高线地形图中的高度计算：某地形区的相对高度、估算陡崖的相对高度、两地气温差。

4、

掌握等高线的实践运用。

教学重点：等高线地形图的判读

教学难点：等高线的实际运用

导入新课

讲课过程

1、海拔——某地到海平面的垂直距离（绝对高度）

2、相对高度——某一地高出另一地的垂直距离

3、等高线的绘制

一、等高线基本特征

①

同线

②

等高距全图 ③

等高线均为曲线

④

等高线越密，坡度 ⑤

两条等高线一般不

（陡崖除外）

二、等高线的判读

1、地形的识别

说出下图甲、乙、丙、丁、A、B、C所在地表示的地形名称

2、下列四图中，表示河流流向正确的是（

）

A B C

3、图中四条河流中，流速最慢的是

（

）

，

b河的流向是_________

4、图中Ａ为

地形区，理由是

。

三、等高线图的计算

（1）两点间的相对高度

点B：

；

C：

；

点A：

；

D：

；

高差BC：

；

高差AD：

；

如上图，判断图中A、B的海拔范围各是多少？

（2）陡崖的相对高度

解读: 图中崖顶、崖底和相对高度各是多少？

1.图中陡崖的相对高度可能是（

）

①18m

②21m

③36m

④43m A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

2.图中陡崖顶部的海拔范围可能是（

）

A.40m至50m之间

B.45m至60m之间

C.50m至60m之间

D.50m至55m之间

四、等高线地形图的实际运用

（1）与气候结合

A.海拔高的地区应考虑气温的垂直递减。0.6°C/100m B.山区应考虑迎风坡和背风坡。(降水量的差异) C.盆地不易散热，又容易引起冷空气的滞留等。

合作探究：读某地等高线图回答：

(1)在等高线图上标出山脊和山谷的位置

(2)如果M点温度为10摄氏度，则N点的温度为

。

(3)若该地是我国东部地区，夏季E、F、G、H四个地区，降水量丰富的地区

。

（2）与河流水文结合

A.由山谷的分布，判断河流的位置及流向。

B.水库库址的选择：河谷、山谷地区“口袋形”洼地或小盆地（库容大，有较大的集水面积）

C.拦河坝址的选择：一般选在峡谷地段，避开断层、喀斯特地貌等（水平距离窄，垂直落差大）

（3）与地区规划结合

A.建铁路、公路应建在坡度平缓的地区;翻山时应选择缓坡，并通过鞍部。

B.港口应考虑：避风的海湾，避开含沙量大的河流(以免引起航道淤塞)。海滨浴场一般选在海滨缓坡沙岸

C.平原地区发展耕作业，山地、丘陵发展林业。

关于本教案的常见问题

Q：单元活动学会应用地形图教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元活动学会应用地形图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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单元活动学会应用地形图教学设计(教案)