第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教案设计

《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计

刘习良

学习目标

知识目标：了解甲午战争的概况，掌握《马关条约》的主要内容及其危害，台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹。

能力目标：讲一讲邓世昌的英勇事迹，培养复述能力，比较《南京条约》和《马关条约》，从而培养学生的综合分析能力。

情感目标：使学生认识到甲午战争的性质，邓世昌他们是民族英雄；甲午战败，《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

教学重点：黄海大战、《马关条约》

教学难点：中国战败的原因，《马关条约》的影响。

教学方法：讲授法与问题目标教学法、个人自主学习与小组探究向结合。

教学过程：

导入：首先来看一段关于钓鱼岛之争的视频。

老师：这段视频讲到了什么问题？

学生：钓鱼岛，

老师：钓鱼岛是台湾的附属岛屿。那我们说台湾自古以来就是中国领土，有哪些史实可

以证明？

学生：台湾自古以来就是中国的领土：(钓鱼岛是台湾的附属岛屿) ①230年，卫温派卫温率船队到达夷洲（今台湾），加强了内地和台湾地区的联系。

②元朝政府设澎湖巡检司，加强了对琉球(今台湾)的管辖。

③民族英雄郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。

④1684年清政府设置台湾府，隶属福建省等。

老师：中国人说钓鱼岛是中国的，日本人说钓鱼岛是日本的，到底是怎么回事呢？这还得从甲午战争说起。

下面我们就来共同学习第四课《甲午中日战争》

新授：

第一篇： 阴云密布-------战争背景

教师出示背景资料，提出问题：这次战争是谁挑起的？他挑起战争的目的是什么？

学生：日本 为了征服朝鲜，侵略中国，称霸世界

教师讲解：当鸦片战争爆发，中国遭受列强欺凌的时候，日本也同样遭到了列强的

侵略，但是日本政府能很快认识到西方国家制度的先进，于是1868年在明治天皇的主持下进行改革，在世界历史上这场改变日本命运的改革被称为什么？（明治维新）从此日本走上了什么道路（资本主义）资本主义的发展需要广阔的市场，丰富的资源。但是日本具备这些条件吗？同学们知道日本大不大？小国，只有37万平方公里的土地，中国多少？（960万）零头都没有，而且还有百分之七十是森林，真正能够住人也就是7万多平方公里的平原地带，所以市场狭小，再说日本资源丰富吗？日本的煤、铁、石油这些重要的资源可以说是奇缺，所以日本人想到了怎样来解决这一问题？（侵略）他首先看中的是谁？（朝鲜、中国），为此日本还制定了一个“大陆政策”。日本大陆政策分5步走，第一步侵占台湾，第二步呢（朝鲜），第三步是满蒙也就是中国东北蒙古一带，第四部中国，第五步是称霸亚洲乃至世界。可见日本野心之大。1894年，朝鲜爆发了农民起义，请求清政府帮忙镇压，清政府答应了没有？（有），因为清朝与朝鲜是什么关系？清朝是朝鲜的宗主国，朝鲜是清朝的藩属国，所以清政府就派兵帮忙镇压，没想到到日本人也把军队开进了朝鲜，他打着保护日本侨民和帮忙镇压起义的旗号。结果起义被镇压下去了，按理说日本该撤兵了吧，结果它不仅不撤兵反而增兵，可见日本的目的是什么？是要吞并朝鲜，于是在日本和中国之间就爆发了一场由

日本人挑起的战争，叫什么？（甲午战争）为什么？(发生在中国旧历的甲午年) 第二篇： 战火硝烟--------战争经过

老师：请同学们看屏幕，甲午战争的形势图，也可以对照教材P16的图，你能从这幅

图获得哪些信息？（时间？重要的战场或战役有哪些？路线？）

老师：甲午战争中有哪些著名的战役？

学生：丰岛战役、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役；

老师：其中最悲壮最惨烈的是黄海大战，这场海战中涌现出了很多英雄人物，最典型

的是谁？（邓世昌）我们来看一段关于他的视频。

老师：播放一段邓世昌血洒黄海的视频之后问：“邓世昌的身上具有一些怎样的精神

品质啊？”

学生：爱国、视死如归等等

教师总结：以邓世昌为首的广大官兵英勇抵抗、不怕牺牲的爱国主义精神，正是我们中华民族抵御外辱、不屈不挠精神之所在，他们是当之无愧的民族英雄。再利用挽联和环翠楼门前邓世昌的雕像进行情感教育升华。

教师过渡：黄海大战，日军舰队受到重创；此时北洋舰队虽受损失，但主力

尚存，仍有很强作战实力。然而，清政府对待战争的态度如何？

出示材料

教师：战争还在继续，日本侵略的脚步正在一步步逼近，清政府妥协了会导致什么后果？

学生：肆意横行，无所顾忌，日军又相继占领辽东半岛，夹击威海卫

教师：日进占领旅顺，犯下了什么滔天罪行？

学生：旅顺大屠杀。

学生看课本插图，感受日军凶残的本性

教师：教师利用地图简介战役经过，指出由于李鸿章的避战求和政策，导致清政府苦心经营二十多年的中国第一大舰队-----北洋舰队全军覆没。

过渡：北洋舰队全军覆灭不仅意味着清朝在中日战争中败局已定，而且也代表着中国第一支近代海军的夭折，它用惨痛的事实再一次的证明：一个不思进取、盲目自大、妄图通过割地、赔款、逃避而求和的国家是不会成功的，即使我们有邓世昌这样的爱将，但是也架不住清政府核心统治的腐朽。1895年4月，清政府与日本在马关签订《马关条约》，甲午中日战争以中国的失败、签约结束。人们不仅要问，这个庞大的大清帝国，为何打不过一个才刚刚兴起的弹丸小国？

小组合作探究：清政府在甲午战争中的败因？

探究的同时老师利用多媒体展示资料适当的提示和引导。

学生讨论得出：内因：A避战求和政策（策略、指挥）B武器装备落后（科技的落后

C防务松弛、官兵临阵脱逃D清政府腐败……外因：A制度先进B日本蓄谋已久等。

教师总结：总而言之，甲午战争的失败清政府要负主要责任，当然我们也可以从日本方面去找原因，比如他们有着先进的资本主义制度，而且对战争蓄谋已久等。

第三篇：屈辱签约-----《马关条约》

教师：条约签署的双方代表是谁呢？

学生：是李鸿章亲自赴日与伊藤博文签订的

教师：《马关条约》对中国产生了什么影响？为什么说中国社会半殖民地化程度大大加深了？

老师逐条分析：割地，使中国领土主权进一步丧失，其中钓鱼岛就是台湾的附属岛屿，也被日本人给占了。当然在第二次世界大战的时候日本投降，按理日本改八台湾及其附属岛屿归还中国，但只归还了台湾，钓鱼岛却给了美国托管，美国托管了一段时间后，善自把钓

鱼岛交给了日本，直到今天，基本上还被日本实际控制着。

那么这么多领土的割让，对其他列强是否会产生作用?日本在当时算不算强国？不算，那么这么弱小的日本都能得到这么多的领土、好处，其他国家会怎么想，怎么做？不就掀起了瓜分中国的狂潮。

赔款：多少？2亿两白银，什么概念？差不都相当于清政府3年的财政收入，拿得出吗？怎么办，借，找谁借？列强会平白无故借给你吗？他们会高利贷，甚至会有一些苛刻的政治条件，比如你把这个全力给我，我就贷款给你。所以方便列强进一步控制中国的财政经济。而日本把这批赔款的85%用于军费开支，借助这批前，日本迅速发展军事帝国主义，成为以后发动侵华战争的主要敌人。

增开通商口岸,以前有过类似的条款吗？《南京条约》五口通商，分布在什么地方？沿海地区，那现在的四口还在沿海？（内地）所以列强的侵略势力深入到了哪里？（内地）

允许日本开设厂：以前有过类似的条款吗？以前列强还只是把商品运到中国，赚中国人的钱，还从中国廉价收购原料。现在他们就可以直接设厂，就地取材，利用你廉价的原料、廉价的劳动力，然后商品还卖给中国人。这样剥削的程度就更深了，这对于我们自己的民族工业会产生什么影响？阻碍它的发展。

总之，条约让中国更多的主权丧失，同学们能否用一句话概括其影响？

学生：大大加深中国半殖民地的程度。

教师：中日甲午战争之后，帝国主义加剧对中国的争夺，掀起瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重，但这也在客观上刺激了中华民族的真正觉醒。我们看教材小字部分台湾人民发出的愤怒之声：愿人人战死而失台，决不愿拱手而让台。这是我们中华民族反抗外来侵略的又一体现。

小结：

课堂练习：学案中的《课堂检测，当堂过关》

板书设计： 第4课 甲午中日战争

一黄海大战

1 甲午中日战争的爆发

2 黄海大战经过

3 黄海大战结果

二《马关条约》

1 《马关条约》签订的时间和双方代表

2《马关条约》的影响