第8课 经济体制改革教案推荐

2019年宣城市政史地优质课教学设计

课 题

授课教师

授课时间

第8课

经济体制改革（八年级下◆统编人教版）

宁国市第二初级中学

刘莉

2019年3月28日星期四下午

1、知识与能力：

了解家庭联产承包责任制；知道国有企业改革的主要内容；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

2、过程与方法：

指导学生研读材料，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

3、情感态度与价值观：

引导学生认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用，感受改革开放成就，激发自豪感，并正确对待“烦恼”。

农村和城市的经济体制改革

理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则

合作探究、分析归纳

教学目标教学重点

教学难点

教学方法

课时安排

教学准备

教学环节

教学内容

情境导入

目标展示

1课时

Ppt、史料、图片、视频等

合作探究学习过程

教师活动

大家一边听一边思考中国为什么这么厉害?对，改革开放，对内改革，对外开放；今天我们就走进第8课经济体制改革来一探究竟吧！

课件展示

学生活动

设计意图

播放《厉害了，我的国》纪录片同名主题歌，激疑导入。

依据材料和图片提供的信息思考回答

激发学生的学习兴趣，导入新课

齐声朗读

“学习目标”

让学生学习中有的放矢

教学环节

自主学习

教学内容

课前布置下发导学案

教师活动

学生活动

课前预习，完成导学案

进入情境

学生阅读材料；

结合材料、课本小组分析、讨论、形成认识，推选同学代表回答问题

进入情境

学生阅读材料；

结合材料、课本小组分析、讨论、形成认识，推选同学代表回答问题

“小记者”报道城市改革内容

学生归纳总结、分析，

进入情境

设计意图

培自主养学生自主学习能力

激发学生兴趣

对知识进行整体性设计

培养学生的阅读、分析、解决问题的能力；以及小组的合作能力和小组长的组织能力

激发学生兴趣

对知识进行整体性设计

培养学生的阅读、分析、解决问题的能力；以及小组的合作能力和小组长的组织能力

培养学生的语言表达能力

课前检查，了解基本情况

以“烦恼”为话

题，设置情境。

以小岗村生产队设置情境

长严宏昌的烦恼

环节一：

设置情境。

在希望的田野上

展示文字、图表

开始（农材料分析“家庭引导学生结合材村）：家庭联产承包责任料、课本分析，补联产承包制”实行的原因、充、总结知识

责任制

措施、意义以及

乡镇企业的兴起

的概况

以青岛电冰箱张瑞敏的烦恼设置情境。

展示材料分析“城市经济体制改革”的原因

【活动】“我们来报道”来感受城市经济体制改革措施

展示材料分析“城市经济体制改革”的意义

以当时社会出现的思想混乱，国家领导人的烦恼设置情境

设置情境

引导学生结合材料、课本分析，补充、小结知识

合环节二：作在闪烁的霓虹下

探重点（城市）：城市究 经济体制改革

环节三：敢问路在何方

目标：建立社会主义市场经济体制

设置情境

激发学生兴趣

对知识进行整体性设计

以关于“社会主义市场经济体制”的视频了解播放视频，并提问

相关知识，并提问：建立社会主义市场经济体制的意义有哪些？

观看视频，提取有效信息

培养学生归纳总结、分析的能力

拓展延伸

课堂小结

沙场点兵

课后作业

【板书设计】

感受改革开放成果

展示***相关讲话

展示课堂练习

播放视频，联系视观看视频，感受频谈改革开放成就改革开放成就

与“烦恼”的关系

以板书回顾本课知识，结合近平相关讲话小结

教师点拨

学生梳理知识，识记知识点

学生思考回答

激发自豪感，正确对待“烦恼”

把握知识框架

巩固提高

请运用多种手段，搜集改革开放40年以来，我国具体取得了哪些成绩？对此你有何感受？你觉得我们青年学生应该做些什么？

【课后反思】（待上完课后，据具体情况反思）