第6课 戊戌变法优质教案设计

第六课

戊戌变法

教案设计

内容主旨：

在深重的民族危机下，以康、梁为首的“公车上书”拉开变法维新运动的序幕。随后维新派在各地积极宣传变法思想，逐步形成维新思潮，民智初开。百日维新就是维新派变法思想的社会实践。在各种因素共同作用下，百日维新最终失败，戊戌政变是其失败的标志。

教学目标：

1、知道维新运动的主要人物及其主要活动，了解维新思潮的形成，尝试从史料中汲取维新思想的主要内容。(史料实证) 2、运用相同和不同的范畴分析变法内容，初步认识维新变法较洋务运动的进步性，初步理解维新思想对维新变法的指导作用。从“除旧”和“布新”的角度，分析主要变法内容，初步从现实角度理解变法失败的原因。（历史解释）

3、从维新运动过程中，感受维新志士们救亡图存思想的价值和敢于实践的勇气，初步体会思想变革是社会变革的先导。（家国情怀）

教学重点：

维新运动的过程

教学难点：

初步体会思想变革是社会变革的先导。

教学板书：

序幕：“公车上书”

发展：维新思潮——思想变革

先导

高潮：百日维新——社会变革

落幕：戊戌政变

回响：思想启蒙

教学流程：

环节一：梁启超《戊戌政变记》，附录一《改革起原》部分文本（见材料1），回忆时代背景。引出被甲午炮声震醒的中国人在求亡图存的道路上继续探索，导入本课。

设计意图：在亲历者对甲午战争的感悟中，回到历史现场，激发学习兴趣。

环节二：，以康有为的生平为点，借助时间轴大致勾勒出大变动时代下，部分官僚家庭出身的知识分子在成长路上的的普遍经历和民族情感。自然过渡到“公车上书”。

设计意图：通过叙述人物的成长经历，讲清出生于官僚家庭的知识分子在面对民族危亡，选择依靠皇帝来改造国家的合理性。理解历史人物的行为受到其所属阶级的制约。

环节三：借助教科书（29页）、地图册（12页）的相关材料，补充康有为《上清帝第二书》部分言论（见材料2），比较直观的说明维新人士在各地的思想宣传活动的主要方式、范围和影响。

设计意图：直观了解维新思潮形成的路径，培养学生提取图片信息的能力，了解报纸是舆论

宣传的重要武器。

环节四：展示梁启超（材料3）、严复的部分言论（材料4），分析其核心内容。补充练习册19页材料四，进一步了解维新思潮的影响力。

设计意图：选择难度适中的原始史料，通过学生课堂朗读，感受时代的呐喊。

环节五：出示《时局图》、康有为上书文本（材料5），说明民族危机的急迫，过渡到2月后清政府颁布“明定国是”诏。

设计意图：引导学生感受那个时代的中国人用多种方式表达民族危机，折射出时代大背景。

环节六：比较变法内容和“洋务运动”政治主张的异同，说明原因。设计意图：引导学生阅读文本，认识戊戌变法的进步性，提出了制度变革的要求。戊戌变法的内容是维新人士在分析洋务运动失败基础上做出的改变，是变法思想的直接反映。

环节七：从“除旧”和“布新”的角度，分析变法内容存在的问题。展示材料6，引出戊戌政变。（选用材料7到10）

设计意图：启发学生理解“除旧”所引发了巨大改革阻力，折射出维新派锐意革新又缺乏政治经验等现实情况，学会客观分析戊戌变法失败原因。

环节八：结合图文讲述谭嗣同慷慨赴义的动人情节，在他舍生赴死的选择中，既有信念的感召，也有君恩的感召，这是一种复杂的历史矛盾。

设计意图：感受维新志士的爱国情怀及其具有的时代烙印。

环节九：探讨地图册第13页，如何理解“新的活力”。

设计意图：借助问题，回顾戊戌变法运动的过程，为后面的历史发展做铺垫。

资料附录：

材料1：“唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役始也……吾国则一经庚申圆明园之变，再经甲申马江之变（注：中法战争），而十八行省之民，犹不知痛痒，未尝稍改其顽固嚣张之习，直待台湾既割，二百兆之偿款既输，而酣睡之声，乃渐惊起。”

——梁启超《戊戌政变记》，附录一《改革起原》

材料2：“（报纸）尤足以开拓心思，发越聪明，与铁路开通，实为表里。”

——康有为《上清帝第二书》1895 材料3：“变亦变，不变亦变！变而变者，变之权操诸己，可以保国，可以保种，可以保教。不变而变者，变之权让诸人，束缚之……”。

“变法之本，在于育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。”

——梁启超《变法通议》1896 材料4：“《国闻报》何为而设也？曰：将以求通焉耳。夫通之道有二：一曰通上下之情，一曰通中外之故。为一国自立之国，则以通下情为要义；塞其下情，则有利而不知兴，有弊而不知去，若是者国必弱。”

——严复

《〈国闻报〉缘起》1897

材料5：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。......即无强敌之逼，揭竿斩木，

也可忧危。”

—康有为《上清帝第五书》

材料6：百日维新亲历者回忆：1898年5月，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近万名举人，“闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。

8月，“候补京堂岑春煊上书请大裁冗员，皇上允其所请，特将詹事府、通政司、光禄寺、鸿胪寺、太常寺、太仆寺、大理寺及广东、湖北、云南巡抚，河东总督，各省粮道等官裁撤。此诏一下，于是前者尸位素禄阘冗无能妄自尊大之人，多失其所恃，人心皇皇，更有与维新诸臣不两立之势”。

——梁启超《戊戌政变记（节录）》

戊戌变政，首在裁官。京师闲散衙门被裁者不下十余处,连带关系因之失职失业者将及万人,朝野震骇,颇有民不聊生之戚。

——摘自《梦蕉亭杂记》

材料7：维新党的计划太轻率了，太危险了，每一个步骤都需要一位强者的勇气......皇帝的方向是正确的，但是他的顾问康有为和其他人等都缺乏工作经验，他们简直是以好心肠扼杀了“进步”——他们把足够九年吃的东西，不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内都填塞给它吃了。

——[美]马士《中华帝国对外关系史》

材料8：茅海建分析：“若（慈禧）同意开懋(mao)勤殿，将对其与光绪帝之间的政治权力关系进行大修改，而且会是实质性修改。也就是说，光绪帝10天前‘擅自’罢免礼部六堂，是对其权力的否定，光绪帝此时提出开懋勤殿，将动摇她的权力基础。从她的角度来看，光绪帝已是两次发动‘政变’。”

材料9：“规模太广，志气太锐，包揽太多，同志太孤，而举行太大。”——康广仁

材料10：西方报刊绘制的"慈禧与光绪"