Writing优秀公开课教案

Module 4 (Book 1) A Social Survey-My Neighbourhood

Reading

教学设计

I.教材分析：

本堂课的话题是A Lively City是必修一四模块A Social Survey-My Neighbourhood的阅读文章，文章以简洁对话的方式向人们展示了厦门市的地理位置、气候以及城市概况等。阅读这篇课文后，能使学生在对话间迅速了解这个城市的繁华和感受它的魅力及体验它的独特风情。该堂课主旨是教师通过对课文内容的整合和创设不同的有趣情景活动，激发学生参与，通过学生抢答，学生分组阅读讨论，学生之间互动，师生之间的互动让学生了解和使用介绍居住地或熟悉的城市的相关词汇，丰富学生关于描述居住地或熟悉城市的语言表达，提高语言运用能力，感受到祖国家乡的繁荣昌盛，人们生活的日新月异，培养学生文化意识，不仅要了解祖国家乡更要热爱他们。

II. 学情分析：

高一阶段的学生虽然对描述居住地和熟悉城市的话题有基本了解，但用英语来准确的表达有一定难度。基于高一学生的词汇量还不够丰富，输出能力有待提高，本堂课是立足于基础知识，结合课程改革理念和语言教学理论，采用交际法，运用任务型教学途径，围绕合作探究与独立思考相结合，同时运用多媒体和思维导图等手段去启发学生们思考，鼓励学生积极动脑，主动参与，轻松愉快地获得语言知识，提高语言运用

能力。

III.教学资源与策略：

本堂课除外研版必修一教材、录音资料的使用外, 还整合了课本内容并自创了一些有趣的情景活动，同时也通过互联网搜索了有关厦门的一些资料和图片。

本堂课主要采用的教学策略有: 任务型阅读教学法、视听法、情景教学法和交际式教学法。

IV. 教学目标

技能目标Skill Goals ▲ Grasp more words describing places of residence and familiar cities

▲

Learn to analyze the detailed information and how to introduce one’s hometown.

▲

Develop students’

reading skills and improve students’

integrated abilities.

▲Help students raise the awareness of loving their motherland and hometown.

II. 知识目标

功

It’s been six years since... 能

This is the first time I’ve...

句

I feel very fortunate living here. 式

You live in the northwest of Xiamen, is that right? Pretty hot and wet in the summer, but it can be quite cold in winter.

It’s a gorgeous island with some...

词汇

hometown, attractive, fortunate, pretty, sound, tourist, bother, 词

nuisance, rent, district, approach, harbor, gorgeous, architecture, 汇

starve, park

词组

in the south of, be made of, on the coast, put up , high-rise buildings, shopping malls, across the water, for a while Ⅲ. 情感目标：

1. 提高学生文化意识。

2. 培养学生热爱家乡和祖国的情感。

IV.教学重点：

1.Enable the students to learn words and expressions used to describe a place. 2.Improve students’ integrated abilities of speaking and reading.

V.教学难点：

Enable the students to learn words and expressions used to describe

a place. VI. Teaching methods教学方法

Task-teaching; Speaking; Discussing; Asking-and-answering activity;

Pair & Group work. VII. Teaching aids教具准备

VIII. Teaching procedures & ways教学过程与方式

Step1. Lead-in (3’-5’)

1. Make a self-introduction and ask the students “What’s your first impression of me?”

2. Show different meanings of “lively” by using pictures and sounds. 3. Ask the question “What kind of city can be called a lively city?”

『教师活动』

首先作自我介绍，谈及与该模块相关的内容“家乡”，然后通过让学生描述对老师的第一印象，引出“lively”这个词，紧接着通过动态图来介绍lively一词的广泛用法，以此来导入本堂课的主题，抛出问题：“What kind of city can be called a lively city?”

『学生活动』

浏览PPT上的图片信息，了解老师并和老师互动，知悉词汇lively的广义博用，明确本堂课的目标。

『设计说明』

促进师生间的相互了解，为本堂课暖场，同时引导学生巩固复习前模块所学的“如何描述一位老师”的相关知识来调动学生的积极性，用“lively”一词导入，并且用该词作为贯穿整堂课的线索，在开始阅读前提出问题“What kind of city can be called a lively city?”，培养学生带目的的思考阅读技能，让学生尽快进入上课状态，明确本堂课的主要任务。

『教学策略』

自然法

A computer and a projector. Step2. Reading (on P32 of Book1) (20’)

1. Fast reading

Skim the text and find the following key words. Who?

What?

Where?

『教师活动』

引导学生快速浏览课文，查找出关键信息。

『学生活动』

快速查读课文，获取关键信息，回答老师提出问题。

『设计说明』

以快速浏览的阅读方式，来获取关键信息，弄清楚“谁？做什么？在哪里?”，达到让学生对全文宏观把握的目的。

『教学策略』

导读法

2. Detail-reading (part 1)(From the first “XL” to the sixth “XL”) 1)

Watch a short video and tick out the information mentioned in the dialogue. 2)

Read the dialogue and find out how the writer described the four aspects. 『教师活动』

为学生播放课文前半部分动画视频，然后布置学生精读课文前半部分，获取细节信息。

『学生活动』

认真视听动画视频材料，获取教师设定的问题的关键信息，并快速的回答。

『设计说明』

通过先听材料然后仔细阅读的方法来弄清文章的主线路，梳理出作者行文的主思路，获取部分细节信息，为之后引导学生学会如何描述某个城市做铺垫。

『教学策略』

视听法和发现法

3. Detail-reading (part 2)(the rest part of the passage) Read and discuss in groups of 6 to draw a mind map to show what they saw during their trip. 『教师活动』

通过引导学生完成思维导图，在讨论和合作中把握住全文的行文思路，明确文章的细节信息。以小李和John Martin游厦门的地图路线展示，来引导学生分组用不同的阅读技巧去解读描述居住地或某城市的基本要素和相关语言表达。

『学生活动』

观察地图，在教师的指导下，通过快速阅读掌握描述居住地或某城市的相关语言表达，详读细节信息后，参与小组讨论总结如何描述某城市。通过参与讨论和小组合作性学习，顺利完成思维导图训练题。

『设计说明』

（1）培养学生目的性阅读的不同技巧，（2）降低口头表达的难度，让阅读文章得到的信息更为生活化，（3）理清文章脉络，（4）增强学生的文化意识。

『教学策略』

思维导图法，讨论法和合作学习法

4. Post reading 1)

Guide the students to give a brief introduction to Xiamen according to the text. 2)

Make students explore all that this passage has offered and answer “How did the writer describe Xiamen as a lively city?”

3)

Guide the students to conclude “What other aspects can we mention when we describe a city?”

『教师活动』

以填空的方式帮助学生回顾复述课文，鼓励学生积极参与回答问题，从而引导学生归纳出“描述一座城市可涉及的方面”。

『学生活动』

通过对老师提供的信息的认真解读，回顾文章内容，积极思考，归纳总结。

『设计说明』

（1）以填空的方式复述课文，既可以降低语言表达难度，又能有效帮助学生在短时间里把文章中的对话转化为一篇小短文，为学生完成本堂课后的家庭作业（写一篇小短文）打下基础。

（2）阅读完文章后，再次回归阅读前提出的问题“How did the writer describe Xiamen as a lively city?”启发学生在阅读完后能够根据自己对阅读材料的理解做出总结，从而达到让学生以阅读材料为载体来提高归纳总结能力的目的。

（3）让学生通过自己的探究总结出描述某城市的关键词。

『教学策略』

归纳法和功能意念法

Step3. Oral English practice (10’)

Ask the students to make a dialogue by using the information provided on the cards and what they have learnt in this passage.

『教师活动』

为不同小组分发不同的材料，要求学生参考教师提供素材结合已学知识进行对话练习。

『学生活动』

分别介绍四个指定的城市，将介绍的成果展示给大家。

『设计说明』

（1）评估输入与输出是否均衡，鼓励学生学以致用（2）巩固本堂课所学（3）提高学生关于描述某城市的语言表达能力。

『教学策略』

活动教学法、情景法

Step4. Emotional sublimation (3’)

The teacher leads the students to think whether China is a lively country in order to raise the awareness of loving our motherland and hometown.

『教师活动』

引导学生思考“我们的祖国是否可以被叫做a lively country”,老师通过展示一些关于祖国繁荣昌盛和日新月异的图片，在视觉上冲击学生的同时，触碰学生的心灵，引发他们深思，激起学生心中的爱国热情。师生协作共同得出中国为什么是一个

“a lively country”的结论。

『学生活动』

思考为什么我们的祖国母亲是一个生机勃勃的国家。

『设计说明』

（1）

关键词“lively”再现，让“lively”贯穿整个课堂，紧扣文章主题，使课堂更加完整。

（2）将“lively”一词破解变成五个描述中国的正面的形容词，并结合图片，为学生成长提供正更多正能量，让学生看到祖国的强大，激发爱国爱家乡的情感及作为中国人的自豪感。

Step5. Summary

(2’)

Summarize what we have learnt. 『设计说明』

归纳总结本堂课的教学内容，突出重点，便于学生掌握。

Step6. Homework Write a short passage to introduce your hometown.

Use the hints below. location and area

landscape and rivers nature and environment

language and religion life and culture

specialty(特产) local food

population climate

history economy

『设计说明』

巩固本堂课所学的内容。

Step 7 Blackboard Design

Module 4

A Lively City Teaching Aims：

1. Some useful words and phrases 2. Some information about Xiamen 3.How to introduce a city.

PPT Map