1　原子核的组成公开课教学设计模版

《原子核的组成》教学设计

灵山县新洲中学施扬忠

（一）知识与技能

1．了解天然放射现象及其规律。

2．知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们。

3．知道原子核的组成，知道核子和同位素的概念。

（二）过程与方法

1．通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。

2．通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。

（三）情感、态度与价值观

1．树立正确的，严谨的科学研究态度。

2．树立辨证唯物主义的科学观和世界观。

教学重点

天然放射现象及其规律，原子核的组成。

教学难点

知道三种射线的本质，以及如何利用磁场区分它们

教学方法

教师启发、引导，学生自主学习，合作分组讨论讨论、交流。

教学用具：多媒体辅助教学设备

教学过程：

引入（视频原子弹投放广岛）

我们已经知道原子由原子核与核外电子组成。那原子核内部又是什么结构呢？原子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？

一、导标

1、知道什么是放射性、放射性元素及三种射线的特性

二、导学：

自主阅读课本65页内容，完成下列自学提纲中的问题。

①物质发射射线的的性质称为放射性。元素这种自发的放出射线的现象叫做天然放射现象，具有放射性的元素称为放射性元素。

②放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于83的所有元素，都能自发的放出射线，原子序数小于83的元素，有的也具有放射性

③在射线经过的空间施加磁场，射线会分成三束，其中有两束发生了不同的偏转，说明这两束_____________，另一束不偏转，说明_____________。这三种射线叫_____________、_____________、_____________。

2指导学生自主阅读课本，完成学法指导中的问题。

三、导悟：

再一次指导学生阅读课本内容，通过小组合作学习，讨论探究以下问题：

射线到底是什么？（小组合作讨论）

把放射源放入由铅做成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁场，发现射线如图所示：（投影）

四、导议：

1、思考与讨论：

①我们通过什么办法来研究射线的性质？

②你观察到了什么现象？为什么会有这样的现象？

③如果α射线，β射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电荷？

（学生分组讨论，回答问题）。

①在射线经过的空间施加磁场

②射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦兹力，说明其中的两束射线是带电粒子。

③根据左手定则，可以判断αβ

合作探究：如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？

带电粒子在电场中要受电场力作用，可以加一偏转电场，也能判断三种射线的带电性质，

再次阅读课本内容，填写下列表格。

三种射线的比较

通过第一部分知识的学习，我们知道射线来自原子核，这说明原子核是有内部结构的。下面我们来学习第二部分内容，原子核的组成。板书：原子核的组成

展示学习目标二：知道原子核的组成，同位素的概念，正确用符号表示原子核

1学法指导（自学提纲）：自学阅读课本66页至67页内容，回答以下问题：

①

质子：1919年，卢瑟福通过α粒子轰击氮原子核，发现质子。质子带

正

电荷，电荷量与一个电子所带电荷量相等，质量1.6726231×1027kg。

②

中子：1932年，查德威克发现中子。中子不带电，质量1.6749286×1027kg

③

核子：质子和中子的质量十分接近，统称为核子，组成原子核

④

电荷数：原子核所带的电荷总是质子电荷的整数倍。通常用这个整数表示原子核的电荷量，叫做原子核的电荷数。用Z表示。

原子核的电荷数=质子数=核外电子数=原子序数

⑤

质量数：原子核的质量等于核内质子和中子的质量的总和，而质子和中子的质量几乎相等，所以原子核的质量几乎等于单个核子质量的整数倍。这个倍数叫原子核的质量数。用A表示。

原子核的质量数=核子数=质子数+中子数

⑥

原子核的符号表示：A ZX表示原子核，X：元素符号；A：核的质量数；Z：核电荷数

⑦

同位素：

A定义：具有相同质子数而中子数不同的原子，在元素周期表中处于同一位置，因而互称同位素。

B性质：原子核的质子数决定了核外电子数目，也决定了电子在核外的分布情况，进而决定了这种元素的化学性质，因而同种元素的同位素具有相同的化学性质。

2指导阅读课本66-67页内容，回答学法指导中的问题，学生自学。

五、导用：（后附检测题）

六、导结：

（学生总结，讨论）

1．天然放射现象放射性元素。

2．三种射线的本质及特点。

3．原子核的组成。

附：《原子核的组成》检测题

1、人们在研究原子结构时提出过许多模型，其中比较有名的是枣糕模型和核式结构模型，它们的模型示意图如图所示。下列说法中正确的是（）

A.α粒子散射实验与枣糕模型和核式结构模型的建立无关。

B.科学家通过α粒子散射实验否定了枣糕模型，建立了核式结构模型。

C.科学家通过α粒子散射实验否定了核式结构模型，建立了枣糕模型。

D.科学家通过α粒子散射实验否定了枣糕模型和核式结构模型，建立了波尔的原子模型。

2、1.二十世纪初，为了研究物质内部的结构，物理学家做了大量的实验，揭示了原子内部的结构，发现了电子、中子和质子，如图是（）

A.卢瑟福的α粒子散射实验装置

B.卢瑟福发现质子的实验装置

C.汤姆逊发现电子的实验装置

D.查德威克发现中子的实验装置

3、在α粒子散射实验中，当在α粒子最接近原子核时，关于描述α粒子的有关物理量符合下列哪种情况（）

A、动能最小

B势能最小

C、α粒子与金属原子核组成系统能量最小

D、α粒子所受金原子斥力最大

4、图为查德威克实验示意图，由天然放射性元素钋【Po】放出的A射线轰击铍时会产生粒子流A，用粒子流A轰击石蜡时会打出粒子流B，经研究知道（）

.A为中子，B为质子

B.

A为质子，B为中子

C.A为γ射线，B为中子

D.A为中子，B为γ射线

5、在卢瑟福的a粒子散射实验中，有极少数a粒子发生大角度偏转，其原因是（）

A.原子的正电荷和绝大部分质量集中在一个很小的核上

B.正电荷在原子中是均匀分布的

C.原子中存在着带负电的电子

D.原子只能处于一系列不连续的能量状态中