6　你一定会听见的ppt课件配套教案内容

《你一定会听见的》教学设计

海门镇东门小学羊惠吟

教材分析:

本文是一篇语言优美、语气亲切的散文,通过描写生活中细微的声音,品味声音中传递出的情味。告诉人们只要用心听,并且在听的成长过程中学会选择、学会思考、学会感受,就一定能听见这个奇妙无穷的有声世界。

学情分析:

本文运用平时比较少见的第二人称,学生对此比较陌生,通过学习使学生明白,写作中的人称应根据写作中的人称应根据写作需要来定,并结合课文理解运用第二人称的好处。

教学目标:

(1)知识目标

朗读课文,了解文章的内容和作者的思路;品味本文生动形象、活泼优美的语言。

(2)能力目标

训练学生的朗读能力、语言表达能力;提高学生想像能力及对生活的感悟能力。

(3)情感目标

运用自己的生活体验理解课文内容,感受生活的丰富多彩,引导生要用心去感受生活,去体验生活。

教学重点与难点

品味本文生动形象、活泼优美的语言;难点:提高学生想像能力及对生活的感悟能力。

教学方法:

朗读教学法、美点寻踪法、情景与感悟

教学过程:

一、情境导入

1、请同学们一起玩一个游戏:用力堵住耳朵,听不到声音最佳,合住嘴,不能发出任何声响。(持续半分钟后,与学生交流感受:此时,在我们生活中的哪些具体的声音没有了?你有什么感受?)

2、师总结:(多媒体演示:流水声、鸟叫声等自然界的声音。)

3、引出课题。字词积累:

字音

噗(pū)顷(qǐng)刻喷嚏(tì)嘈(cáo)杂轰隆隆(lóng)唠(láo)叨(dao)词语解释:

顷刻:极短的时间。

嘈杂:(声音)杂乱,喧闹。

唠唠叨叨:说起来没完没了。

抱怨:心中不满,数说别人不对。

充耳不闻:塞住耳朵不听,形容不愿听取别人的意见。

视而不见:尽管睁着眼睛看,却什么也没有看见,指不重视或不注意。

聆听:(书面语)听。

二、自主合作探究

1、听课文录音(多媒体),整体感知课文。

2、请学生自由谈谈听后感受。

3、指名读文。说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?

第一部分:(1-8)展示生活中存在的丰富多彩、奇妙无穷的声音。

第二部分:(9一13)说明声音与我们生活的关系,告诉我们声音会充实我们的生活,使我们得到更多乐趣。

第三部分:(14-20)建议我们做几种“声音游戏”,进入声音世界,得到乐趣。

4、精彩段落赏析:勾画出自己喜欢的语句,并说说喜欢的理由。

三、检测提升

1、请你用心去听一段音乐,试试看,你能听到多少种声音?

①闭上眼睛,发挥想象,再现音乐中描绘的画面。

②听完后,用语言描绘出听到了音乐中的景象。

2、引导学生听后,自由发言。

3、出示多媒体画面,要求学生发挥想象,用文字把声音的感受表达出来。

四、归纳反思、布置课外作业:

1、模仿课文前三段的写法,观察、倾听生活中的声音,写一组排比段。

2、收集古代诗词或其他文学作品中描写声音的佳句。组读。

板书设计:

你一定会听见的

听:

风的声音

动物的声音

美妙的声音美好的生活

水声

教学反思:

《你一定会听见的》是一篇随感式的小品,它以优美的语言、亲切的语气,为我们呈现了一个神奇美妙、其乐无穷的声音世界。为较好地完成教学目标,突破重点、难点,在教学程序上,特别注意教学的民主性,教师是以平等对话的方式进行教学,注重以学生活动为主体,尊重学生的自我感受,将学生的学习与个人生活体验紧密地结合起来,使学生真正成为阅读的主人,很好地体现了新课程标准对阅读的要求。教学中以课文朗读为载体,主要引导学生注意体验生活,循序渐进,逐步深入,每一个环节都能使学生获得更深更新的感受,感受生活的丰富多彩,努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人,使教学过程很有层次感。