回顾拓展二教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《回顾 拓展二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《交流平台》教学设计萧县龙城镇中心小学袁晓菊教学目标1. 回顾本单元所学内容,交流感情。2、交流怎样入情入境朗读课文。3、交流怎样才能读出作者当时的感受。教学重点:引导学生交流读书方法,鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。教学难点交流怎样入情入境朗读课文,怎样才能读出作者当时的感受。教学准备回忆本

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾拓展二

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2018-04-09 14:10:00

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学校：萧县龙城镇中心小学

回顾拓展二教学设计第二课时

未知

2018-04-09 14:10:00

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关键词：回顾拓展二教学设计第二课时

正文

《交流平台》教学设计

萧县龙城镇中心小学袁晓菊

教学目标

1. 回顾本单元所学内容,交流感情。

2、交流怎样入情入境朗读课文。

3、交流怎样才能读出作者当时的感受。

教学重点:

引导学生交流读书方法,鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法。教学难点

交流怎样入情入境朗读课文,怎样才能读出作者当时的感受。

教学准备

回忆本单元内容

教学时间:

一课时

教学过程:

一、交流对课文内容的感受

1.导入:同学们,最近几天,我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文,本组课文真实再现了多彩的童年生活,让我们深刻感受到童年生活的美好。课文中的那些事,就好像就发生在我们的身边,读起来非常亲切。请同学们说说课文中的哪些事让你感到特别亲切,给你留下了深刻印象?

2.小组合作交流。

3.全班交流。

同学们,老师看出来了,你们的交流很精彩,愿意把你们的交流成果与大家分享吗?(指名交流,师小结)

4.出示学生交流的句子,指名读,齐读。

二、交流从课文得到怎样的启示

1.导语:文中的这些句子,这些事让我们感到特别亲切,给我们留下了深刻印象,读一读这些句子,想一想作者怎样做到让文章这样亲切感人,打动我们呢?(课件出示)

2.学生发言。

3.归纳:(课件出示)

(1)作者把看到的、想到的如实地写下来,不说假话,比如,《祖父的园子》里,把“我”的顽皮,干的傻事都一一写下来,这样让人觉得真实可信,让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活,所以才打动了我们,感染了我们。

(2)作者观察细致,把细节描写得很生动,比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致,所以更能表现童年的天真无邪。

三、交流读书的感受

1、同学们,这几篇描写童年的课文不但深深地感染了我们,而且也感染了小林和小东,并留下了深刻的印象,请大家自由读小林和小东的对话,看看他们交谈的内容,说说小林和小东也被哪些事感染了,并给他们留下了什么印象,你对哪些话有同感呢?

2、学生交流

3、教师小结:

作者写的都是生活中的真人真事,我们读课文的时,就要入情入境,读出作者当时的感受,体会到作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情地再读一读,请同学们选择自己喜欢的段落,练习有感情地朗读。

四、交流读书方法

1.导语:那么,我们应该怎样读好这样的课文呢?(小组讨论)

2.学生发言。

3.归纳:(课件出示)有感情地朗读首先要读正确、读通顺;其次要深入体验作者的思想感情;再次,在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景,想象场景。

五、总结

同学们,这节课我们不光回顾交流了本单元所学的课文,还学会了入情入境的朗读课文,希望在以后的阅读中真正融入到故事情境中去,把真实感受读出来。

关于本教案的常见问题

Q：回顾拓展二教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾拓展二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

回顾拓展二教学设计第二课时